小学英语课题研究心得体会.pdf

小学英语课题研究心得体会

小学英语课题研究心得体会

当我们备受启迪时，可以记录在心得体会中，这么做能够提升我

们的书面表达能力。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小

编为大家整理的小学英语课题研究心得体会，仅供参考，欢迎大家阅

读。

小学英语课题研究心得体会1

收获一：要重视语音教学

《小学英语新课程标准》指出，小学阶段的毕业生，语言知识的

目标要达到二级水平，就是要求达到以下方面：

1、知道错误的发音会影响交际;

2、知道字母名称的读音;

3、了解简单的拼读规律;

4、了解单词有重音;

5、语音清楚，语调自然

语音教学对学生的可持续发展非常有帮助。因此，一套行之有效

的语音教学法将有利于帮助学生更好更快地掌握单词。在本次研讨学

习之前，我也曾经尝试用各种方法和手段进行语音教学，但不够重视

培养孩子们的观察能力，训练孩子们的归纳能力。在语音教学中，没

有让孩子们在体验中学习，在体验中获得成功感，在语音教学部分过

于忽略拼读规律，因此孩子们对单词的拼读规律掌握不好，这常常会

影响孩子们记单词的方法。同时，直接影响了孩子们的单词量，间接

影响孩子们学习英语的积极性与乐趣。因此，语音教学中要让孩子们

特别重视拼读规律。

收获二：“自然拼读法”的基本方法

研讨后，我上网查阅了关于“自然拼读法”的文献和资料，有了

初步的了解，并对“自然拼读法”产生了兴趣。我觉得这种方法非常

适合小学阶段的孩子们学习英语，帮助他们更快、更好地掌握单词。

自然拼读法是以英语为母语的所有国家都使用并全力推广的一种

单词拼读法之一。英语词汇中有70%的规律单词，都可以用自然拼读

法拼写出来。自然拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一

个辅音字母相拼进行操练的拼读法。“自然拼读法”可以大大提高单

词拼读的准确率，为以后学生学习英语、牢记单词打下良好的基础。

收获三：“自然拼读法”的基本教学步骤

一、学习和认读二十六个字母。

二、掌握二十六个字母的读音。

三、练习单元音字母的拼读。如：ba,ca,da,fa,ga,ha,ja,ka等

等。

四、在一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边

一个元音不发音。如：ace,abe,ade,afe,ake等等。

五、设假词操练。如：bace,dace,face,hace,kace,lace等等。

六、特殊读法。如：qu[kw],ph[p]等等。

这样的教学步骤非常清晰，但在操作时，我们应当考虑课堂的时

间安排与活动的设计。我个人认为，在小学阶段中，语音教学不能独

立分开进行教学。我常常把partcpronunciation和parta,partb的

单词教学融在一起进行教学和操练，同时，还要注意操练的趣味性。

这样，孩子们学习和操练起来更加迅速，记单词更加牢固。

收获四：多渠道学习

1、设任务进行学习。语音教学也可以设计各种任务进行学习与操

练，使学生们在完成任务的.过程中体验学习的快乐。

2、创设学习环境。在教简单的字母时，我们可以在教室的一角设

计一个主题画，如：字母树，在树上贴上26个字母。在学习元音字母

时，可以画“元音屋”，将字母按发音归类到不同的屋子里里等等。

3、趣味记忆。如：r,j,ch,s,l字母，后面的u读作[u:]。这几个

字母可记成“忍者吃沙拉”。

小学英语课题研究心得体会2

课题研究已接近尾声，回顾这短时间的点点滴滴让我受益匪浅。

我所执教的学校是一所农村小学，孩子只有在校才会接触英语，家长

也不能够辅导学生，孩子缺乏语言坏境的熏陶。所以很多学生都会觉

得英语很难，而激发他们学英语的兴趣，让他们爱上英语课堂显得尤

为重要。《教师教学情境创造力策略》一书说明“环境造就人才”，

教师要取得高效的教学效果，创造恰当的教学情境是非常重要的。所

以在课堂上创设有效的英语情境在英语课堂上显得尤为重要。

我们课