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2024-2025学年小学生心理支持网络的建设教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年小学生心理支持网络的建设教学设计
教学内容
《2024-2025学年小学生心理支持网络的建设教学设计》是基于小学生心理健康教育的重要内容。本章节主要围绕“构建小学生心理支持网络”的主题展开,目的是帮助学生了解和认识心理支持的重要性,学会如何建立良好的心理支持系统。教材内容主要包括以下几个方面:
1.心理支持的概念与作用:让学生了解心理支持的基本概念,明白心理支持在日常学习和生活中的重要性。
2.心理支持的来源:引导学生认识到心理支持可以来自家庭、朋友、老师等多方面,学会主动寻求和接受心理支持。
3.构建心理支持网络的方法:教授学生如何与他人建立良好的沟通和互动,形成有效的心理支持网络。
4.心理支持在实际生活中的应用:通过案例分析,让学生学会在学习和生活中运用心理支持网络,提高自身的心理健康水平。
5.培养学生的心理承受能力:引导学生正确面对挫折和压力,提高自身的心理承受能力。
本章节内容紧密结合学生的实际生活,旨在帮助学生建立和维护良好的心理支持网络,提高心理健康水平,为他们的成长提供有力的心理保障。
核心素养目标分析
本章节的核心素养目标主要包括自我认知与同理心、沟通与交往、抗压与适应三个方面。
1.自我认知与同理心:通过学习,使学生能够正确认识和理解自身的情绪和心理需求,培养同理心,关注他人的感受和需求。
2.沟通与交往:引导学生学会有效的沟通技巧,与他人建立良好的关系,形成积极的心理支持网络。
3.抗压与适应:培养学生面对挫折和压力的心理承受能力,学会调整心态,积极应对生活中的各种挑战。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在之前的课程中已经学习了关于心理健康的基本概念,如情绪管理、压力应对等,对心理支持有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对与日常生活紧密相关的内容感兴趣,特别是那些能够帮助他们解决实际问题的知识。在学习能力方面,学生们具备一定的沟通和交往能力,但需要在抗压和适应方面进一步提高。在学习风格上,学生们更倾向于通过互动和案例分析来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解心理支持网络的重要性方面可能存在困难,特别是在如何建立和维护良好的心理支持网络方面。此外,面对挫折和压力时,学生可能缺乏有效的应对策略,需要指导和帮助。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《心理健康教育》教材,方便学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:收集和整理与心理支持网络建设相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在教学中进行直观展示和说明。
3.实验器材:本章节不涉及实验内容,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成小组讨论区和心理支持网络建设分享区,方便学生进行小组讨论和成果分享。同时,确保教室环境舒适、安全,有助于学生集中注意力和积极参与课堂活动。
教学过程
1.导入新课(5分钟)
同学们,大家好!今天我们来学习一个新的话题——心理支持网络的建设。在我们的生活中,每个人都可能遇到挫折和困难,那么如何在这些时候得到他人的支持和帮助呢?这就是我们今天要探讨的问题。希望通过今天的课程,大家能学会如何建立良好的心理支持系统,提高自身的心理健康水平。
2.讲授新课(15分钟)
首先,我们来了解一下心理支持的概念和作用。心理支持是指在他人遇到挫折和困难时,给予关心、关爱和帮助的行为。它可以来自家庭、朋友、老师等多方面,对我们应对生活中的压力和挑战具有重要意义。
(1)主动寻求心理支持:在面对问题时,我们要学会向家人、朋友、老师等寻求帮助,让他们成为我们心理支持的一部分。
(2)积极给予他人心理支持:在他人遇到问题时,我们要关心他们的感受,主动提供帮助,成为他们心理支持网络中的一员。
(3)建立良好的沟通和互动:与他人保持良好的沟通和互动,增进彼此的了解和信任,有助于形成更加紧密的心理支持网络。
3.案例分析(20分钟)
为了让大家更好地理解心理支持网络在实际生活中的应用,我将给大家分享一个案例。请大家认真听讲,并思考以下问题:
(1)案例中的主人公在面对挫折时,是如何寻求和获得心理支持的?
(2)这个案例告诉我们,心理支持网络对一个人的成长和发展有哪些积极影响?
4.小组讨论(15分钟)
现在,请大家分成小组,针对以下问题进行讨论:
(1)你曾经在哪里得到过心理支持?这种支持对你的成长有何帮助?
(2)你如何成为他人心理支持网络中的一员?在这个过程中,你有哪些收获和体会?
(3)在你的生活中,还有哪些人可以成为你的心理支持者?你将如何与他们建
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