第15明朝的对外关系 教学设计.docx

第15明朝的对外关系教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版《中国历史》八年级下册第15课，主要讲述了明朝的对外关系。内容包括：

1.明朝与周边国家的交流：明朝时期，我国与周边国家如日本、朝鲜、越南等有着密切的交流，包括贸易、文化等方面的互动。

2.明朝的郑和下西洋：明成祖时期，郑和七次下西洋，展示了明朝的强大实力和对外开放的态度，促进了我国与亚非国家的友好往来。

3.明朝的闭关锁国政策：明朝后期，由于国内政治、经济等因素，明朝实行了闭关锁国政策，限制对外贸易，导致我国与世界的交流逐渐减少。

4.明朝对外关系的影响：明朝的对外关系在很大程度上促进了我国与世界的交流，推动了经济、文化等方面的发展，但后期闭关锁国政策使得我国逐渐落后于世界。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习明朝的对外关系，使学生能够理解郑和下西洋的历史背景、时间及意义，形成正确的历史时空观念。

2.史料实证：引导学生运用史料，分析明朝与周边国家的交流情况，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：使学生能够解释明朝闭关锁国政策的原因及其对我国的影响，提高学生的历史解释能力。

4.家国情怀：通过学习明朝的对外关系，培养学生的民族自豪感，增强学生的家国情怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了我国历史的一些基本知识，如秦汉、唐宋等朝代的历史，对我国历史的发展脉络有一定的了解。同时，学生也掌握了地理、文化等相关知识，能够理解不同朝代之间的地理、文化差异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对八年级的学生，他们对历史故事和人物比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以结合具体的历史事件和人物来讲解明朝的对外关系。学生的学习能力较强，可以通过引导和启发，让学生自主探究和分析历史问题。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的课堂表现形式，因此，可以采用多媒体教学、小组讨论等方式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对明朝的郑和下西洋的意义和影响、闭关锁国政策的背景和影响等方面存在理解上的困难。针对这些困难，教师需要通过丰富的教学资源和教学手段，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。同时，学生可能对历史事件的联系和演变有一定的困惑，教师需要引导学生梳理历史脉络，理清事件之间的关系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国历史》八年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与明朝对外关系相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如郑和下西洋的路线图、明朝与其他国家的贸易往来图表等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中需要进行相关的实验，如航海实验、文化交流实验等，提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供直观的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“明朝的对外关系”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是对外关系吗？明朝的对外关系有哪些特点？”

展示一些关于明朝对外关系的图片或视频片段，如郑和下西洋的图片，让学生初步感受明朝对外关系的魅力。

简短介绍明朝对外关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝的基本概念、组成部分和对外关系。

过程：

讲解明朝的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍明朝的组成部分或功能，如政治制度、经济状况等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝对外关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明朝对外关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明朝对外关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明朝对外关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明朝对外关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，