人教版体育一年级上册 前后滚动-小刺猬学本领（教学设计）.docx

人教版体育一年级上册前后滚动-小刺猬学本领（教学设计）

主备人

备课成员

教材分析

《人教版体育一年级上册前后滚动-小刺猬学本领》这一课程内容旨在引导学生掌握前后滚动的体育技能，通过模仿小刺猬的形象，激发学生的学习兴趣和积极性。本课程与一年级学生的生理和心理特点紧密相连，注重基本动作的掌握和身体协调性的培养。教材通过生动有趣的小刺猬角色，将技能训练与游戏相结合，既体现了体育学科的教学实际，又符合一年级学生的认知水平，为学生的健康成长奠定基础。

核心素养目标分析

本课程围绕“前后滚动-小刺猬学本领”，旨在培养学生以下核心素养：运动能力，健康行为和体育品德。通过实践练习，提升学生的身体协调性、灵敏性和平衡能力，促进运动技能的形成与发展，培养积极参与体育活动的习惯，增强体质健康。同时，课程强调在团队活动中培养学生的合作意识，提高沟通交流能力，以及在面对挑战时展现出的勇敢和坚持，进一步塑造学生积极向上、勇于探索的体育品德。这一目标设置与新课标要求相契合，确保学生在掌握技能的同时，全面提升体育素养。

重点难点及解决办法

重点：掌握前后滚动的基本动作要领，形成正确的动作模式。

难点：动作的连贯性与协调性，以及在滚动过程中的身体平衡控制。

解决办法及突破策略：首先，通过教师示范和分解动作讲解，帮助学生建立正确的动作概念。其次，设计由简到繁的练习步骤，如先进行半身滚动练习，再过渡到全身前后滚动，逐步提高动作难度。同时，采用辅助性教学手段，如设置滚动路径、使用软垫降低恐惧感等，帮助学生克服难点。此外，鼓励学生相互观察和评价，及时纠正错误动作，提高动作质量。最后，通过小组合作练习，增强学生的团队协作能力，促进相互学习和共同进步。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师清晰的动作讲解和示范，使学生理解前后滚动技巧的动作要领。

2.演示法：邀请学生代表进行动作演示，增强学生的直观感受，促进模仿学习。

3.互动讨论法：鼓励学生就前后滚动的技巧进行小组讨论，分享经验，互相学习。

教学手段：

1.多媒体教学：利用视频播放前后滚动的标准动作，帮助学生对照改进。

2.教学软件：运用体育教学软件，设计互动游戏，增加练习的趣味性。

3.实物辅助：使用小刺猬玩具等教具，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师以故事形式引入小刺猬学本领的情景，描述小刺猬如何通过前后滚动来保护自己，提出问题：“同学们，你们想不想像小刺猬一样学会这个本领？”

-学生分享：邀请学生分享他们对前后滚动的了解和兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-动作讲解：教师详细讲解前后滚动的基本动作要领，强调身体的协调性和平衡控制。

-示范演示：教师进行动作示范，同时解释每个步骤的关键点。

-互动提问：学生回答教师提出的问题，如“前后滚动时应该如何保持身体平衡？”等，检查学生对动作要领的理解。

3.巩固练习（15分钟）

-分步练习：学生按照教师指导进行半身滚动练习，随后过渡到全身前后滚动。

-练习1：半身滚动（5分钟）

-练习2：全身前后滚动（5分钟）

-练习3：小组竞赛（5分钟）

-辅助教学：使用教学道具和辅助设施，如滚动路径、软垫等，帮助学生克服恐惧，提高动作质量。

-观察评价：学生相互观察，指出对方动作中的优点和需要改进的地方。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师针对动作要领和练习中的注意事项进行提问，检查学生对知识的掌握。

-学生反馈：学生回答问题，分享自己在练习中的体验和感受。

5.创新互动（5分钟）

-小组合作：学生分组，每组设计一个前后滚动的创新动作，并展示给其他小组。

-互评互学：学生之间互相评价，选出最有创意的动作，并讨论其优点。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-情境模拟：教师设置一个模拟场景，如小刺猬遇到危险需要快速滚动躲避，考察学生的反应速度和动作应用能力。

-思维拓展：教师提出问题，如“除了前后滚动，小刺猬还可以如何保护自己？”引导学生思考问题，激发创新思维。

7.课堂总结（5分钟）

-学生总结：学生总结自己在本节课中学到的知识和技能。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调重点难点，鼓励学生在课后继续练习。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，旨在通过创新的教学方法，提高学生的学习兴趣和动作技能，同时培养他们的核心素养能力。

学生学习效果

1.动作技能：学生掌握了前后滚动的基本动作要领，形成了正确的动作模式。大部分学生能够在没有辅助的情况下顺利完成前后滚动动作，动作质量明显提高，身体