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不求甚解公开课教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
真北中学《优化“主导—主体”课堂教学结构的实践研究》
四步互助第一轮组内公开课教案
开课教师郭龙场教研组语文
开课时间第五周开课班级初二3班
研究课题读写结合策略下语文课堂结构的优化
本节课的《不求甚解》
课题
本节课要以读促写，学有所得，从文本学习中提高写作技能
研究解决
的问题
《不求甚解》是一篇比较经典的课文，虽然篇幅短小，但对
教“不求甚解”四字作了详尽的论述，批驳了当时一种不良社会现
象，并启发我们正确的读书态度与方法。其全面辩证分析问题的态
材度、清晰严谨、一环扣一环的论证结构、简洁缜密的议论性语言都
是值得中学生好好学习的。因此我在上这篇课文时，教学重点不是
分对“不求甚解”这个词的理解，而是关注于学生思维能力和语言素
养的培养，因此在过程与方法上一方面是引导学生学习作者那种提
析出问题、分析问题、解决问题的方法，一方面是通过诵读，帮助学
生体味议论性语言的严谨缜密，进而在潜移默化中培养学生实事求
是的态度。
引入形象感知课文；基础积累学生:感知并默写
课出示图片默写生字
老师:出示并点评
堂能否整体感知文章内容学生:写出自己的概述
初读
用一句话概述文章内容老师:点评
流
通过具体到言行色理解母爱学生:圈画并谈理解
品读
程圈画词句进行品味
老师:点拨并引导
由读到写,学有所得学生:思考并写话
图总结
写出母亲临终未完的话、写感悟老师:总结点评
2
教案设计
教学目标
1、了解本文中插叙、表达效果。
2、学习勇于挑战极限，在困难中生死与共、团结互助的精神。理解“生命之
线”的含义。
教学重点：
重点：插叙、对比的对文章的表达作用
教学难点：理解生命之线的两层含义
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图
导入新课导入：学生观察图片，形象感知激发学生的
检查预习图片导入“生命之线”；求知欲，为
出示预习练习中易错生默写生字；课文学习创
字设一个良好
的情境，走
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