中学语文课题研究开题报告范文(四篇).pdf

中学语文课题研究开题报告范文(四篇)

(一)省内外同类课题研究现状综述。

积累，作为小学语文教学的重要组成部分，已引起了省内外广大语文教师的

高度重视，目前，许多学校纷纷把“小学语文积累”作为研究课题，取得了一

定的实效。这些学校在小学语文积累方面的主要做法是：把小学语文课堂教学

作为积累的主渠道，探索出“自主阅读，自我积累，”的教学模式，将语言文

字内化;有的学校充分开发和利用课外学习资源，利用课余时间，开展课外阅读

积累实践活动，通过“班级读书会”、“师生共读一本书”等各种形式的读书

活动，培养学生的积累兴趣;有的学校在小学生阅读的过程中，引导学生通过摘

抄的形式，指导学生有选择的积累好词佳句分类积累等。

(二)本选题的理论意义、研究价值。

1.是培养学生的创新精神和实践能力的需要。课标强调，语文教学要“正确

处理基本素养与创新能力的关系”。社会的发展、科技的创新，使人们越来越

意识到学习的重要性。人，只有不断地更新知识，积累知识，才能跟上时代的

脚步。在倡导“终身学习”的今天，培养学生广读书、丰富语言积累，积极鼓

励学生自主学习，自主积累，从小养成良好的积累习惯和能力，为适应未来的

社会的发展奠定坚实的知识基础。

2.是落实新课程理念下小学语文课程标准“基本理念”的需要。新的语文课

程改革使广大教师清楚地认识到语文课程发生了巨大的变化，大语文教育观认

为：小学语文教学要有大视野，教师要胸怀远大目标，放眼世界，展望未来，

课堂教学不是唯一的教学形式，语文书也不是学生学习的唯一内容。新课程标

准第三部分对语文课程资源作了说明，它包括课堂教学资源和课外学习资源。

由此可知，语文课程资源是非常广的，学生接受信息的渠道多了，接受的信息

量就增加了，这符合当前教育教学改革的新理念。如果老师的眼光只盯在课

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内、校内，远远适应不了学生发展的需求。可见，课外、校外资源都有待于我

们在教学中开发和利用，创造性地开展各类活动，多给学生创设语文学习积累

的时间和空间，增强学生在各种场合主动学习语文知识、积累语言材料、提高

语文素养的环境，给学生打下扎实的语文基础。

3.是学生全面发展的需要。一切为了学生的发展是新课程改革的核心理念。

为学生创设一个“丰富语言积累”的条件;为学生提供更多的语文积累的机会，

让学生从中吸收到更多的“精华“，熏陶感染，潜移默化，培养他们具有较高

的思想修养和健康的审美情趣，积淀浓厚的文化底蕴，形成正确的价值观和积

极的人生态度是我们广大教师的神圣职责。

(三)本选题的创新程度。

积累有助于表达，好的词句、精彩片断有助于学生说话和习作。更为重要的

是，积累是一种“再生能源”，它反作用于再学习，一旦燃烧起来，能产生巨

大的能量，是学生实现可持续发展必不可少的重要法宝。理解词义除了用到字

典、词典外，还需要生活积累的参与。推想词句的内涵，体会其表达效果，除

了联系上下文，离不开自己各方面的积累。材料积累多了，知识面广了，能力

增强了，基础平台高了，看问题也就全面了，学习新知的兴趣也就浓了，学习

效果就好，在学生以后的学习中，促使他们更加努力学习，总结出适合自己而

又更加有效的学习方法，使自己的各种能力得到进一步提高，为终身学习打下

扎实的基础。

依据语文课程标准的基本理念，从研究分析省内外兄弟学校的研究的经验成

果出发;从农村乡镇学校现有的办学条件和水平出发;从我中心校师资现状和学

生实际出发，探索小学生语文积累运用实践活动的实施途径及策略。

(一)研究方法与途径：

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1.(1)调查法。通过座谈、问卷，了解教师、学生、家长对语文积累的看法及

对语文积累运用的建议。(2).文献研究法。广泛收集省内外相关小学关于培养

小学生语文积累能力的信息，结合本校实际采取科学有效的方法。(3).实践行

动法。在实验研究过程中对出现的新情况、新问题，不断采取新措施进行修正

和完善，逐步形成较为完善、有效的实施办法。(4).经验总结法。在实验研究

过程中注重积累第一手资料，不断进行概括和归纳，最终提炼出切实可行，前

瞻有望的研究成果。

2.遵循“理论实践——理论”的研究路线。组织广大教师学习修订后的

课程标准，学习现代教育学，心理学，用心的教育学理念做指导，提高广大教

师的理论素质，并把理论运用于教学实践，再从实践中总结出新的经验。

育理念，新的教法、