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人教版新教材《无机非金属材料的主角——硅》第一课时说课稿

周清华

今天我说课的课题是人教版新教材《无机非金属材料的主角——硅》第一课时，下面我

将从教材分析，学情分析，教法学法分析，教学过程和板书设计五个方面进行说课。

一、教材分析

1、教材地位与作用

本课时内容是《无机非金属材料的主角-硅》的第一课时，是金属元素到非金属元素学

习的过渡。本课时的内容是高中非金属及其化合物教学的开篇，也是无机物及其性质知识的

继续，其地位是相当重要的。SiO在生活生产中应用广泛，前景非常广阔，是学习非金属及

2

其化合物最好的切入点。

从学生最熟悉的材料入手，承接了初中的酸性氧化物的知识，也为接下来学习氯、氮、

硫等其他非金属元素和元素周期律打下了夯实的基础。也为学生学习选修模块2“化学与技

术”中的主题2“化学与材料的制造、应用”奠定了知识基础。

2、教学重难点

重点：二氧化硅的性质和应用

难点：高一学生的思维习惯，学生缺乏主动思考的意识。学生的抽象思维层次不高，无

法轻松理解二氧化硅的结构。

3、教学目标

根据本课时内容特点和各方面的要求我把目标设计如下

（1）、知识与技能

学生通过对比学习，能认识二氧化硅和硅酸的基本物理性质和化学性质，以及他们在

生活中的应用。

（2）、过程与方法

学生在思考与交流中，参与讨论，合作学习；

体会运用对比法建构新知识的过程；

在探究硅酸性质的过程中，体会运用化学实验解决问题的过程。

（3）、情感、态度价值观

学生在对二氧化硅和硅酸学习过程中，感受到化学与生活的紧密性，体会到身边处处

有化学。

二、学情分析

1、知识基础、

知识上：现阶段高一的学生已经学习了一年多的化学，了解简单的无机物的简单知识，

如碳和氧都比较熟悉，了解酸性氧化物的共性，有一定强酸制备弱酸的概念。

生活中：学生接触过大量的与二氧化硅和硅酸有关的事物，如沙滩，玻璃，水晶，光

纤，干燥剂等等，但缺乏把这些事物与化学联系的认识。

2、心理特征

这个阶段的学生对外界新事物好奇心强，求知欲强，本节内容知识简单，与生活联系

紧密，学生感兴趣的地方多，学习障碍较少，通过各种学生活动可以轻松达到目标，能够达

到自我实现的满足，学习动机强。但存在思考惰性，缺乏主动思考的意识。

三、教法学法分析

教法分析：本堂课我主要采用类比迁移法，直观教学法，多媒体辅助教学等教学方法。

学法分析：学生学习主要采用小组合作学习，动手实验，讨论法。

四、教学过程

从建构主义理论中，我们了解到知识是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用

有效的学习资料，通过意义建构的方式而获得的，因此我们在重视教师地位的同时，必须强

调学生的主体地位，学生主动学习的重要性。在一定的情境中，学生需要主动去建构知识。

为此本次的教学主要以“提出问题-解决问题-反思提升-巩固应用”四个主体环节来实施。在

问题的情境中，借助他人帮助，利用好教材，网络，老师提供的学习资料，自主建构二氧化

硅和硅酸的知识。具体如下：

内容教师活动学生活动设计意图

引入导入：提出问题以各种美丽的图片引起学生的

1、图文展示：自然世界1、这些看似无联系的物质，他的背后有什思考和学习兴趣，在兴趣中提出

-岩石地貌，海滩等自然么共同的奥秘呢？（感受硅元素存在的广问题，引导学生思考硅的广泛

中含硅的景观泛性）性。

科技世界-应用到硅的让学生充分感受硅及其化合物

二高科技产品，无机非金就在身边，激发学习本节内容的

属材料等