人教版八年级地理上册 1.1疆域 第2课时 教案.docx

人教版八年级地理上册1.1疆域第2课时教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《地理》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：本节课将继续学习人教版八年级地理上册1.1疆域部分，深入了解我国疆域的四至点、行政区划以及我国地理位置的重要性。通过学习，使学生掌握我国疆域的基本知识，培养他们的地理素养和爱国情怀。

核心素养目标

1.知识与技能：掌握我国疆域四至点、行政区划，理解我国地理位置的重要性。

2.过程与方法：通过地图分析、资料查阅，提高地理信息解读和空间思维能力。

3.情感态度与价值观：培养国家意识，增强爱国情怀，树立可持续发展观念。

学情分析

八年级学生在知识与能力方面，已具备了一定的地理基础，掌握了地图阅读、信息提取等基本技能。但在对我国疆域、行政区划等具体知识点的理解上，尚需加强。此外，学生在空间思维和地理信息解读能力方面存在一定差异，这对本节课的学习将产生影响。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，对地理知识有一定的兴趣。但在学习态度上，部分学生可能存在对地理学科重视程度不够、课堂参与度不高的问题。

在行为习惯方面，学生团队合作意识较强，但在自主学习、课堂纪律方面仍有待提高。这些因素将对本节课的教学效果产生一定影响。因此，教师应针对不同学生的特点，采取多样化教学策略，激发学生学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：系统讲解我国疆域四至点、行政区划等知识点，确保学生掌握基础。

(2)讨论法：组织学生就地理位置对国家发展的影响展开讨论，提高学生思考和分析能力。

(3)案例分析法：通过具体案例分析，引导学生理解疆域、行政区划在实际生活中的应用。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示我国疆域、行政区划地图，增强视觉效果。

(2)教学软件：利用地理信息系统软件，让学生进行地图操作，提高空间思维能力。

(3)网络资源：引导学生查阅相关资料，拓展知识面，激发学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于我国疆域四至点、行政区划的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我国疆域特点及地理位置的重要性”，设计启发性的问题，如“我国最北、最南、最西、最东分别是哪里？”

-监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：根据预习要求，阅读资料，初步了解疆域四至点和行政区划。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-让学生提前接触疆域知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国地图，引入疆域四至点的话题。

-讲解知识点：详细讲解我国疆域四至点、行政区划及其对国家发展的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨地理位置对区域发展的影响。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验知识应用。

-提问与讨论：针对不解之处，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对疆域知识点的理解。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解。

作用与目的：

-加深学生对疆域知识点的理解和记忆。

-培养学生的合作能力和地理空间思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与疆域相关的习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐相关地理网站、视频，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生自我评价，促进学习改进。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提高学生的地理素养。

-通过反思，激发学生的学习动力，提升学习能力。

知识点梳理

1.我国疆域四至点

-最北端：黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线（53°N）

-最南端：海南省南沙群岛曾母暗沙（4°N）

-最西