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《全等三角形的性质及判定》专项测试
试卷讲评课
青年农场中学张美玲
《全等三角形性质、判定专项测试》
试卷讲评课教案
教学目标：
知识目标：1、通过对典型习题检测与讲解，对错题进行剖析查漏补
缺,强化知识的薄弱环节，加深对知识点的理解。2、提高审题能力，
总结解题方法，训练应试技巧和答题策略。
能力目标：通过小组合作订正和讨论，培养学生的分析能力和逻辑推
理能力，让不同层次的学生均有提高。
情感目标：体验数形结合的数学思想方法，引导全体学生主动参与，
构建和谐、有效、生动的课堂。
教学重点：查缺补漏，巩固知识，训练应试技巧和解题策略。
教学难点：学生运用数形结合思想能准确的完成文字数学语言与图形
之间的转换，熟练掌握证明的一般步骤，准确的写出证明过程。
教学方法：讲评练结合小组讨论反思小结
教学过程
活动一：试卷分析
1、学生成绩分析：
实测总平80706060及及最最
人数分均以||以格格高低
分上8070下人率分分
291551.622191034.9115
人0796人人人人人5%分分
成绩优秀学生有：都拜克扎依热陈文轩
马兰花(大）吴宏伟米小龙
还需努力的学生有：闫静马龙成马永强
刘晨阳马明马金龙
依米拉
2、试题分析
本次测试：测试时间90分钟满分100分。
共三道大题：一、选择题第1-10题（3*10=30分）
二、填空题第11-18题（共计26分）
三、解答题第19-23题(共计44分）
从学生答卷的情况分析，出错率较高，失分较多的习题有：第1、
10、16、19、22、23题。
活动二：典型试题分析讲评（逐个分析试卷中存在的共性问题）。
共性问题（一）:不能正确认识全等三角形的概念以及准确找对应素。
错题汇总:第1、10、16题
小组合作交流进行纠错训练，然后请学生代表回答正确结果。
变式训练：如图，a.b.c分别表示△ABC的三边长，则下面与△ABC
一定全等的三角形是（）
归纳：如何准确地找全等三角形的对应元素
（1）全等三角形中有公共边的公共边是对应边；
（2）全等三角形中有公共角的公共角是对应角；
（3）全等三角形中对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边
是对应边。
（4）全等三角形中对应边所对的角是对应角，两条对应边所夹的角
是对应角。
共性问题(二）：误认为“SSA”也可以证明三角形全等
以学生试卷中（第21题)存在的问题举例加以说明。
让学生交流问题出错的原因：误认为只要有两组边和一组角对应
相等就能判定两个三角形全等。
变式练习：如图，在下列条件中，不能判断△ABD≌△ACD的是（
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