2024-2025学年领导力与校园霸凌防治之间的关联设计.docx

2024-2025学年领导力与校园霸凌防治之间的关联设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：领导力与校园霸凌防治

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.领导力培养：通过本节课的学习，学生将理解领导力的基本概念，学会如何成为一个有影响力的领导者，并能够在团队中发挥积极作用。

2.社交技巧提升：学生将掌握有效的沟通和团队合作技巧，学会如何与他人建立良好的关系，提高自己的人际交往能力。

3.批判性思维发展：学生将通过分析校园霸凌的现象，培养批判性思维，学会从不同的角度看待问题，并提出合理的解决方案。

4.社会责任感和公民意识增强：通过讨论校园霸凌的影响和防治方法，学生将增强自己的社会责任感和公民意识，学会关心他人，积极参与社会公益活动。

教学难点与重点

1.教学重点：

-领导力的基本概念：学生需要理解领导力的定义、特点和作用，掌握领导力培养的方法和技巧。

-校园霸凌的类型与影响：学生需要了解校园霸凌的常见类型、表现和危害，认识到校园霸凌对受害者和社会的严重影响。

-防治校园霸凌的方法：学生需要学习并掌握预防和应对校园霸凌的有效方法，如寻求帮助、倡导友善、建立良好的人际关系等。

2.教学难点：

-领导力的实践应用：学生可能在将领导力理论应用于实际情境中遇到困难，如如何在团队中发挥领导作用、如何处理团队冲突等。

-校园霸凌的深层次原因：学生可能难以理解校园霸凌背后的深层次原因，如个体心理、社会环境等因素。

-有效沟通和团队合作：学生可能在学习如何进行有效沟通和团队合作时遇到挑战，如如何表达自己的观点、如何倾听他人意见等。

为帮助学生克服这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-针对领导力的实践应用难点，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中练习和应用领导力技巧。

-对于校园霸凌的深层次原因，可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考和理解校园霸凌的复杂性。

-在学习有效沟通和团队合作时，可以采用小组合作、团队建设活动等方式，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室环境：提供合适的学习空间，配备多媒体设备。

-投影仪：用于展示PPT和教学材料。

-计算机：用于学生进行研究和信息检索。

-白板：用于记录和展示关键信息。

2.课程平台：

-学校学习管理系统（LMS）：用于发布课程资料、作业和评估。

3.信息化资源：

-相关在线文章和研究报告：提供关于领导力和校园霸凌防治的必威体育精装版信息和研究成果。

-教育视频：收录与领导力和校园霸凌相关的教育视频资料。

4.教学手段：

-小组讨论：促进学生之间的互动和合作，提高批判性思维能力。

-角色扮演：通过模拟情境，让学生体验领导力和处理校园霸凌的情况。

-案例分析：分析真实或虚构的校园霸凌案例，引导学生深入理解和思考。

-小组项目：鼓励学生合作完成与领导力和校园霸凌防治相关的项目。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对领导力与校园霸凌防治之间关联的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道领导力与校园霸凌防治之间有什么关联吗？它们在我们的校园生活中有何重要性？”

-展示一些关于领导力和校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受领导力和校园霸凌的问题。

-简短介绍领导力的基本概念和校园霸凌防治的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.领导力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解领导力的基本概念、特点和作用。

过程：

-讲解领导力的定义，包括其主要特点和作用。

-详细介绍领导力的不同风格和理论，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解领导力在校园环境中的应用和影响。

3.校园霸凌问题讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、类型和影响。

过程：

-讲解校园霸凌的定义，包括其常见类型和表现。

-详细介绍校园霸凌对受害者和社会的严重影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解校园霸凌的复杂性和防治的重要性。

4.领导力与校园霸凌防治的关联讲解（10分钟）

目标：让学生了解领导力在校园霸凌防治中的作用和重要性。

过程：

-讲解领导力在校园霸凌防治中的角色，包括如何发挥领导作用预防和应对校园霸凌。

-详细介绍领导力在建立友善校园环境、倡导公正和包容方面的作用。

-通过实例或案例，让学生更好地理解领导力在解决校园霸凌问题中的实际应用和影响。

5.学生小组讨论（15分