2024-2025学年针对霸凌行为的危机干预教学设计.docx

2024-2025学年针对霸凌行为的危机干预教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年的人教版《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”中的单册内容“防范校园暴力”。此章节旨在引导学生认识校园暴力的危害，学会如何预防和应对校园霸凌行为。通过本节课的学习，学生应能理解法律对于保护青少年健康成长的重要性，增强自我保护意识，提升应对霸凌的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：增强法治意识，提高自我保护能力，培育和践行社会主义核心价值观。通过学习，学生应能理解法律对于保护个人权益的重要性，认识校园暴力的危害，学会预防和应对霸凌行为，培养积极向上的价值观念，形成健康的人格。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解校园暴力的定义和类型：学生需要掌握校园暴力的基本概念，以及不同类型的校园暴力行为。

（2）认识校园暴力的危害：学生应了解校园暴力对受害者及其周围人群的负面影响，包括心理、身体和学业等方面的影响。

（3）学会预防和应对校园霸凌：学生应掌握预防和应对校园霸凌的方法，如如何寻求帮助、如何保护自己等。

（4）培养法治意识：学生应理解法律对于保护个人权益的重要性，学会遵守法律、尊重他人权益。

2.教学难点

（1）理解校园暴力的深层次原因：学生可能难以理解校园暴力背后的心理、社会和文化因素，需要教师通过案例分析、讨论等方式引导学生深入思考。

（2）学会正确应对校园霸凌：学生可能不清楚如何有效地应对校园霸凌，需要教师提供具体的应对策略和方法，并通过角色扮演、模拟情境等方式进行实践演练。

（3）培养法治意识：对于法律概念和法律知识较为陌生的学生，可能难以理解法律对于个人权益保护的重要性，需要教师通过实际案例、互动教学等方式引导学生理解和接受法治观念。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）互动讨论：采用小组讨论的形式，让学生分享对校园暴力的看法和经历，促进学生之间的交流和理解。

（2）案例研究：分析真实的校园暴力案例，引导学生深入思考校园暴力的原因和影响，并提出解决策略。

（3）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟校园暴力场景，让学生学会如何正确应对霸凌行为。

2.教学活动

（1）小组讨论：学生分组讨论校园暴力的定义、类型和危害，促进学生主动参与和思考。

（2）案例分析：学生分组研究真实案例，分析校园暴力的原因和影响，培养学生的问题解决能力。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园暴力场景，实践应对霸凌的方法，提高学生的自我保护能力。

3.教学媒体

（1）PPT：使用PPT展示校园暴力的定义、类型、危害和应对策略，清晰明了地传达核心知识。

（2）视频：播放有关校园暴力的短片，引发学生的共鸣和思考，增强学生对校园暴力的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园暴力相关案例和PPT资料，要求学生阅读并理解相关概念。

-设计预习问题：提出问题，如“校园暴力为什么会发生？”，“受害者应该如何应对？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读案例和PPT资料，了解校园暴力的定义和类型。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉校园暴力的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个真实的校园暴力案例视频，引起学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园暴力的类型、危害以及预防和应对策略。

-组织课堂活动：学生分组讨论案例，模拟应对校园暴力场景，进行角色扮演。

-解答疑问：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对校园暴力的概念和应对策略进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，模拟应对校园暴力。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员一起讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解校园暴力的相关知识。

-实践活动法：学生通过角色扮演等实践活动，提高应对校园暴力的能力。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对校园暴力的概念和应对策略有深入理解。

-通过实践活动，培养学生解