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初中数学调查报告

初中数学调查报告

初中数学调查报告1

1、学生普遍存在数字难学的传统认识，导致学习兴趣下降,我以

学生对数字的认知状况和思维能力为考察对象，就题目“当你知道本

节课是数学的时候”，你的态度是：

A、急于想学，很有趣

B、应该学习它

C、学不学无不所谓

D、不太愿意学

E、感到厌烦畏惧

结果如下：

我在校门口，调查一些同学，了解有关情况，初中数学“体验学

习”的调查报告-社会调查报告。其中感到厌烦畏惧的人数，初一占

0.2％，初二占10％，这是极不正常的。这表明初中学生的数学学习兴

趣不高，存在着较大的分化现象。

为了使学生的智力、能力、个性得到充分的发展，培养学生创造

能力，这就自然产生了初中数学“体验学习”教学法的尝试与探索。

2、教学法模式

（1）引导体验：教师要考虑的是“尽可能适应学生的体验去协

调！”当学生体会到新的问题时，要开创新的情境，让学生去发现新

问题，大胆放手让学生去探索，教师的任务是给学生开放广阔的探索

空间，仔细体会各种不同的思维，不同的方法，必要时进行适当的点

拨、评判，创业实习《初中数学“体验学习”的调查报告-社会调查报

告》。

如《等腰三角形性质》教学中，怎样剪最快？学生通过对操作过

程的尝试后，提出方案。组织学生小组讨论（或动手实践），交流个

人想法，小组拟定解决问题的方案。然后问：“能否一剪刀剪出一个

等腰三角形？”然后让同学们思考，并说明操作思路。

（2）合作交流：教师要善于运用各种手段，引导学生把感受表达

出来，展来讨论、交流，要让学生在课堂上活动起来，让他们自由操

作，思考、讨论、交流、争辩，使学生在课堂上大胆表现，发展个性。

初中数学调查报告2

为了进一步落实教育局强化目标，根据学期初县教研室会议精神，

从XX年10月下旬到11月上旬，初中部的各科教研员在领导的带领

下先后到了隰县第三中学、隰县第四中学听课30多节、查看教学资料

近60余份、教师交流50多人次。现将初中数学教学质量情况总结如

下。

一、看到可喜的现象。

1、加强对学生的尊重和对学生的鼓励。

课堂上经常能听到老师说：你想得真不错，谁还有其他的想法吗？

同学们赞成他的想法吗？你们组表现得很好！他还没有想好，哪位同

学能帮他一下？等等。还可以怎么做？你是怎么考虑的？有没有别的

方法？正逐渐成为教师的日常用语;这些话语的运用，既让学生备感亲

切，也充分表明了教师在鼓励学生、尊重学生，努力构建平等融洽的

师生关系上所做出的努力。

2、密切联系生活实际，创设问题情境，

激发学生学习的积极性和参与意识。在课堂教学中，教师在创设

问题情境的时候注重联系生活实际，是我们课堂教学发生的一个可喜

变化。如在听隰县第四中学董富的科学记数法一节时，能够通过让学

生观察课件光的速度约为300000000米/秒引发学生的学习兴趣，使

他们对科学记数法产生浓厚的兴趣。教师能够结合学生身边的事情，

创设实际的情境，使学生在实际中感受数学的价值，并学会应用数学

解决实际问题。

3、大胆采用新的教法，重视小组合作学习。

小组合作学习方式，逐渐被大部分教师采纳。在解决探究性问题

或需要实践操作验证等环节上，教师常常组织学生进行小组合作学习。

隰县第四中学任晋芳老师在讲授位似图形时，采用先学后教，当堂训

练的教学方法，为了让学生自己发现和总结出法则，教师组织学生进

行小组合作研究，在小组观察、分析、讨论中，学生渐渐发现如何画

位似图形并总结出位似图形的定义，小组合作学习的不断运用，既增

强了学生的合作意识也培养了学生的创新意识。

二、初中数学课堂中普遍存在的问题

1、在课堂教学方法上，还有穿新鞋走老路的现象，一部分教师由

于受应试教育的影响及传统观念的束缚，数学教育还仅侧重于学习现

成的知识结论、技巧和方法，对于初中数学来说，新课标主要体现在

自主学习和小组讨论上，但实际效果不是很理想，有的教师是水平问

题，但有的教师是态度问题，怕麻烦，想让学生讨论觉得还不如由教

师讲来得方便，习惯成自然，这样新课标就难以实施，也就谈不上新

的课堂教学模式了。

2、小组合作学习还停留在一些混乱和肤浅的形式上。