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部编版语文三年级下册燕子说课（优选3篇）

【部编版语文三年级下册燕子说课第1篇】

一、说教材

《燕子》是人教版三年级下册语文教材中的第一篇课文。课文的

作者是现代作家郑振铎先生。《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散

文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔，在电线上停歇的

画面，给春天带来了许多生机。课文内容分四部分：第一部分写燕子

的`外形特点（描绘外形美）；第二部分写燕子从南方赶来，为春光增

添了生趣。（写出了春天的美）；第三部分写燕子飞行时的情景（写出

动态美）；第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。__的篇幅短

小，画面生动，文质优美，蕴含想象，讲述了燕子的特点和充满生机

的美丽的春天，既是对学生进行朗读背诵训练的好__，也是本单元培

养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。

__通过看图，教给学生观察的方法，培养学生的观察能力；通过

学文，帮助学生正确全面地认识事物，提高学生的思维能力和表达能

力。

根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材本身的特点及学生实

际，按新课标要求，教学目标可定为：

1、认识9个生字，会写14个个生生字字。。正确正确读写读写燕子、轻快、增

添添等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

3、图文结合，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，

培养学生热爱大自然春天的感情。

4、学习、学习按一定顺序，抓住特点观察按一定顺序，抓住特点观察的方法，培养学生观察能

力。

其中，让学生抓住重点词、句、段体会燕子的活泼可爱和生机勃

勃的春天景色以及作者细致观察和描写生动的方法是本课的教学重

点。通过看图学文，让学生凭借语言文字进行再造想象及__最后两句

话话电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊多么像五线谱啊停歇的燕子成了音符停歇的燕子成了音符

是本课的教学难点。

二、说教法、学法

根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可

采用情境教学法，可采用板画、音乐、幻灯等教学手段，激发学生的

学习兴趣，突出重点和突破难点。教师通过语言描绘及提问、启发、

点拨，以读代讲，以读代问。

本课本课除继续运除继续运用用已已学过的学过的有序看图、分清主次、据图读文、图

文文对照对照等看图学文的学习方法外，还要教给学生图文结合、比较朗

读读、想象、想象朗读朗读、、绘绘图图理解理解、、直直观观理解等理解等学习方法，学习方法，真正达到真正达到教是为

了了不不教教这一教学的最高境界，在调动学生积极性和主动性方面，教

师可采用质疑问难法、小结法以及根据学生的兴趣爱好灵活选择运用

语言等方式因材施教。在阅读习惯方面，着重培养学生求疑阅读、学

会自学、学会积累的良好习惯。

三、说教学程序

围绕教学目标，紧扣《大纲》和教材，体现以读为本，以讲助读，

以看、听、说、读、写、练促读的教学思路，安排两课时完成教学任

务。第一课时从图到文，紧扣题目，整体感知，理清思路。第二课时

图文结合，以读为主，品词析句，积累和运用语言。整个教学真正体

现感知语言理解语言品味语言积累语言运用语言五个

过程，符合学生的认知规律。

（一）课文的导入，可采用创设情境法。

教师边播放歌曲《小燕子》，边辅之以优美、生动的导语：春天

来了，在农村，在城市，在田野，在树林，随处都可以看到美丽可爱

的小燕子。瞧，燕子从南方赶来了（教师板画燕子）。一身乌黑的羽

毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，活泼

可爱的小燕子多么美丽啊！

通过教师形象生动的导语和欢乐的音乐渲染及简单的板画，创设

出具有春天气息的情境，极大地激发了学生学习课文的兴趣，使学生

投入自觉的、全身心的、自主的学习，引导学生由某一特定情感转移

并沉浸在课文所设置氛围中，启发学生的形象思维，提高想象力。

（二）检查学生的预习情况

让让学生结合学生结合预习提示预习提示部分对全文进行感知性阅读，扫清字词障

碍，让学生相互提示自己在预习中所遇到的问题，尝试解题，质疑问

难，既是培养学生认真读书，学会思考的一种较高层次的学习方法，

又是锻炼思维，发展思维，培养自学能力，进而达到自能读书的有效

手段。同时，教师还可以根据质疑问难，调整自己的教学，真正做到

心中有学生，有的放矢，把力气用在刀刃上。

（三）图文对照