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第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立
一、说教材
上好一堂课的前提是做好教材分析,因此,我先来谈一谈对教材的理解。本
课为统编人教版高中历史《中外历史纲要》(下)第四单元第9课,承接欧洲的
思想解放运动,奠定了资本主义的发展与扩张。
一堂好的历史课应该以历史课程标准为依据,本课的课程标准是:了解欧洲
的思想解放运动与资产阶级革命的历史渊源,认识资产阶级革命的发生和资本主
义制度的确立。
二、说学情
要想上好一堂历史课,不仅要深入分析教材,还要对学情有深入的把握,接
下来谈一下我对学情的认识。本课的授课对象是高一年级学生,首先,通过前面
《新航路的开辟》和《欧洲思想解放运动》等课的学习,学生已经能够轻松理清
时间脉络,这为本课打下了良好的基础。其次,本课属于复习课,在此之前同学
们已经系统的学习过世界史,根据前期的教学反馈,高一的学生求知欲和参与欲
十分强烈,已经具备了独立思考及分析问题的能力,对于反向课的同学来讲已经
达到了预设的培养目标。
三、说教学目标
根据教材和学情的特点,以及课标的要求,结合历史学科的四大学科素养,
我制定了如下教学目标。
1.唯物史观:学习英、法、美资产阶级革命的史实。
2.时空观念:把握资产阶级革命和资本主义制度确立之间的因果关系。
3.历史解释:运用比较的方式认识资本主义制度的多样性。
4.史料实证:认识民主制度的建立是历史的必然趋势。
四、说教学重难点
依据教材、学情和教学目标,我将本课的重难点确定如下:
重点:资产阶级革命和资本主义制度的基本内容;
难点:理解英、法、美不同国情影响政治制度。
我将通过讲授法、比较法等教法掌握重点。同时,通过图文结合、逻辑
分析等方法,突破难点。
五、说教法学法
俗话说“巧妇难为无米之炊”,好的教学方法能够使教学效果事半功倍,因
此,本节课我采取讲授法、比较法、探究法的教学方法,同时坚持以学生为主体,
采用图文结合法、逻辑分析法、列表归纳法的学法。
六、说教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我准备
按以下六个环节展开。
(一)导入课程
在导课环节,我将展示“当今主要资本主义国家政要”的图片,思考
为什么这些领导人的称谓不一致?因为这些国家实行的政治制度不一致,
由此导入课程——资本主义制度的确立,本课以英、法、美三国为例,分
别讲解各自确立的政治制度。如此设计的目的是将历史与时政热点相结
合,激发学生学习兴趣,贴近学生生活。
(二)讲授课程
在讲授课程环节,首先我会梳理脉络。让同学们清楚掌握资产阶级革
命和确立资本主义制度的关系。
1.英国
以讲授法为主,简单穿线英国资产阶级革命的背景、过程。重点强调
革命结果——确立了君主立宪制。并以提纲的形式展示在PPT和导学案上,
方便学生记忆背诵。
接下来展示4位首相的案
例,由此说明英国制度发展过
程中具有缓和、渐进的特点。
最后利用思维导图综合归纳英
国政治特点,加深学生记忆。
问题探究:鲍里斯·约翰逊
(保守党)要成为首相需要具
备哪些条件?对于英国的脱欧的三个问题。目的是引起学生进行更深层次
的思考,培养学生历史解释能力。
2.美国
首先简单讲述下美国的独立战争背景、过程、性质,继而讲述美国共
和制度的确立,同样利用图示的方式展示美国三权分立的特点。并指出美
国的政体践行了孟德斯鸠的三权分立学说,具有创新性。
。
3.法国
同样简单讲述背景、过程,但法国大革命
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