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国际经济学教学基本要求

绪论

（一）、国际经济学的研究对象以及主要内容

（二）、国际经济学与一般经济学的主要差别和其自身的特殊性

（三）、国际经济学的两大领域：国际贸易和国际金融学说的历史发展

（四）、学习国际经济学应注意的方面

一、国际贸易理论的微观基础

教学要求：

本章教学主要是让学生了解国际贸易理论的一些预备知识，让学生掌握有关国际

贸易的基本概念、研究范围和国际贸易理论的主要特点，以及本书国际贸易理论

部分所采用的基本分析方法和模型，为以后各章的教学和学习奠定基础。

教学要点：

（一）、国际贸易理论的研究对象与目的

1．国际贸易的狭义与广义的定义；

2．国际贸易理论的研究范围、主要研究问题。

（二）、国际贸易理论的基本分析方法与模型框架

1．国际贸易理论研究方法的特点；

2．封闭条件下的一般均衡模型；

3．开放条件下的一般均衡模型；

4．比较优势概念的一般含义；

5．贸易利益及分解。

（三）、国际贸易的起因

1．决定国际贸易是否发生的五个因素。

二、古典贸易理论

教学要求：

本章教学的目的是使学生了解古典贸易理论的研究角度、内容和发展，重点要求

掌握李嘉图的比较成本学说，让学生能够根据劳动生产率的相对差异判定一国的

比较优势，以及开放后的国际分工格局和贸易型态。通过教学，让学生对古典贸

易理论的优缺点有一个清楚的认识，并能运用古典贸易理论分析一些现实问题。

教学要点：

（一）、古典贸易理论的演变

1．古典贸易理论的起源；

2．古典贸易理论的研究角度；

3．古典贸易理论的发展历程。

（二）、劳动生产率差异与国际贸易

1．李嘉图模型的假设前提；

2．古典贸易理论关于绝对优势与比较优势的概念；

3．李嘉图模型中生产可能性边界线的形状、开放条件下的生产与消费均衡的决

定；

4．国际均衡价格的决定；

5．国际分工格局与贸易型态；

6．贸易利益的说明。

（三）、古典贸易理论的验证与评价

1．李嘉图模型的经验检验结果；

2．李嘉图模型的不足之处。

三、要素禀赋理论

教学要求：

本章教学要求学生能够了解要素禀赋理论的研究角度、要素丰裕和要素密集度的

基本概念，以及H—O定理、斯托伯—萨缪尔森定理和罗伯津斯基定理的基本内

容。在了解要素禀赋理论的基本点基础上，要求学生掌握相关理论的逻辑推理过

程，弄清主要模型的前提条件和适用范围，其中要重点理解要素禀赋、要素密度

与比较优势和贸易型态之间的关系，理解国际贸易中商品相对价格变化对要素实

际收入的影响过程。通过本章的学习，要求学生能够运用相关理论和分析方法去

解释一些更加复杂的理论问题和一些现实问题（可结合本章的练习思考题）。

教学要点：

（一）、要素禀赋理论的基本模型

1．资源禀赋的概念、要素充裕程度的界定；

2．要素密集度的概念；

3．新古典生产函数的性质；

4．要素禀赋理论的假设前提。

（二）、H—O理论

1．两国要素禀赋差异与两国相对供给差异的关系；

2．封闭下两国相对价格的表现；

3．H—O定理；

4．开放下的均衡生产与消费决定（图示）；

5．贸易三角形。

（三）、要素价格均等化理论

1．商品相对价格变化对要素实际收入的影响过程；

2．斯托珀—萨缪尔森定理；

3．要素价格均等化的前提条件；

4．国际贸易对贸易国要素收入分配格局的影响；

5．单位价值等产量曲线。

（四）、要素积累与国际贸易

1．罗伯津斯基定理；

2．大国情形下经济增长对贸易条件的影响；

3．开放下经济增长的福利效应；

4．悲惨增长；

5．要素积累与比较优势逆转。

（五）、要素禀赋理论的验证与补充

1．里昂惕夫之谜；

2．针对里昂惕夫之谜的几种主要解释：

（1）人力资本；

（2）自然资源；

（3）要素密度逆转；

（4）需求逆转。

四、特定要素与国际贸易

教学要求：

本章教学要求学生了解特定要素的含义、特定要素模型的基本结构和内容。重点

掌握特定要素在国际贸易中的作用，分清特定要素模型与要素禀赋理论的异同，

区分长、短期内国际贸易对要素实际收入影响的差别。通过本章教学，要求学生

能够运用特定要素模型的结论和分析方法去分析、解决一些现实问题，如“荷兰

病”现象。

教学要点：

（一）、短期中的生产要素

1．长短期下关于生产要素流动性的假设；

2．特定要素的含义。

（二）、特定要素模型

1．特定要素模型的假设前提、与要素禀赋理论模型的区别；

2．存在特定