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国际经济学教学基本要求
绪论
(一)、国际经济学的研究对象以及主要内容
(二)、国际经济学与一般经济学的主要差别和其自身的特殊性
(三)、国际经济学的两大领域:国际贸易和国际金融学说的历史发展
(四)、学习国际经济学应注意的方面
一、国际贸易理论的微观基础
教学要求:
本章教学主要是让学生了解国际贸易理论的一些预备知识,让学生掌握有关国际
贸易的基本概念、研究范围和国际贸易理论的主要特点,以及本书国际贸易理论
部分所采用的基本分析方法和模型,为以后各章的教学和学习奠定基础。
教学要点:
(一)、国际贸易理论的研究对象与目的
1.国际贸易的狭义与广义的定义;
2.国际贸易理论的研究范围、主要研究问题。
(二)、国际贸易理论的基本分析方法与模型框架
1.国际贸易理论研究方法的特点;
2.封闭条件下的一般均衡模型;
3.开放条件下的一般均衡模型;
4.比较优势概念的一般含义;
5.贸易利益及分解。
(三)、国际贸易的起因
1.决定国际贸易是否发生的五个因素。
二、古典贸易理论
教学要求:
本章教学的目的是使学生了解古典贸易理论的研究角度、内容和发展,重点要求
掌握李嘉图的比较成本学说,让学生能够根据劳动生产率的相对差异判定一国的
比较优势,以及开放后的国际分工格局和贸易型态。通过教学,让学生对古典贸
易理论的优缺点有一个清楚的认识,并能运用古典贸易理论分析一些现实问题。
教学要点:
(一)、古典贸易理论的演变
1.古典贸易理论的起源;
2.古典贸易理论的研究角度;
3.古典贸易理论的发展历程。
(二)、劳动生产率差异与国际贸易
1.李嘉图模型的假设前提;
2.古典贸易理论关于绝对优势与比较优势的概念;
3.李嘉图模型中生产可能性边界线的形状、开放条件下的生产与消费均衡的决
定;
4.国际均衡价格的决定;
5.国际分工格局与贸易型态;
6.贸易利益的说明。
(三)、古典贸易理论的验证与评价
1.李嘉图模型的经验检验结果;
2.李嘉图模型的不足之处。
三、要素禀赋理论
教学要求:
本章教学要求学生能够了解要素禀赋理论的研究角度、要素丰裕和要素密集度的
基本概念,以及H—O定理、斯托伯—萨缪尔森定理和罗伯津斯基定理的基本内
容。在了解要素禀赋理论的基本点基础上,要求学生掌握相关理论的逻辑推理过
程,弄清主要模型的前提条件和适用范围,其中要重点理解要素禀赋、要素密度
与比较优势和贸易型态之间的关系,理解国际贸易中商品相对价格变化对要素实
际收入的影响过程。通过本章的学习,要求学生能够运用相关理论和分析方法去
解释一些更加复杂的理论问题和一些现实问题(可结合本章的练习思考题)。
教学要点:
(一)、要素禀赋理论的基本模型
1.资源禀赋的概念、要素充裕程度的界定;
2.要素密集度的概念;
3.新古典生产函数的性质;
4.要素禀赋理论的假设前提。
(二)、H—O理论
1.两国要素禀赋差异与两国相对供给差异的关系;
2.封闭下两国相对价格的表现;
3.H—O定理;
4.开放下的均衡生产与消费决定(图示);
5.贸易三角形。
(三)、要素价格均等化理论
1.商品相对价格变化对要素实际收入的影响过程;
2.斯托珀—萨缪尔森定理;
3.要素价格均等化的前提条件;
4.国际贸易对贸易国要素收入分配格局的影响;
5.单位价值等产量曲线。
(四)、要素积累与国际贸易
1.罗伯津斯基定理;
2.大国情形下经济增长对贸易条件的影响;
3.开放下经济增长的福利效应;
4.悲惨增长;
5.要素积累与比较优势逆转。
(五)、要素禀赋理论的验证与补充
1.里昂惕夫之谜;
2.针对里昂惕夫之谜的几种主要解释:
(1)人力资本;
(2)自然资源;
(3)要素密度逆转;
(4)需求逆转。
四、特定要素与国际贸易
教学要求:
本章教学要求学生了解特定要素的含义、特定要素模型的基本结构和内容。重点
掌握特定要素在国际贸易中的作用,分清特定要素模型与要素禀赋理论的异同,
区分长、短期内国际贸易对要素实际收入影响的差别。通过本章教学,要求学生
能够运用特定要素模型的结论和分析方法去分析、解决一些现实问题,如“荷兰
病”现象。
教学要点:
(一)、短期中的生产要素
1.长短期下关于生产要素流动性的假设;
2.特定要素的含义。
(二)、特定要素模型
1.特定要素模型的假设前提、与要素禀赋理论模型的区别;
2.存在特定
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