Module8 Unit1 The train is going up a hill（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册.docx

Module8Unit1Thetrainisgoingupahill（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module8Unit1Thetrainisgoingupahill（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

课程基本信息

1.课程名称：英语二年级下册Module8Unit1Thetrainisgoingupahill

2.教学年级和班级：英语二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第1周

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于火车的句子，如Thetrainisgoingupahill.，并能够在情境中正确运用。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解关于火车的相关文化背景，如火车的不同部位和火车的运行原理。

3.思维品质：通过观察图片和听听力材料，学生能够发展观察力和想象力，能够用英语描述火车的运动状态。

4.学习能力：通过小组合作和互动交流，学生能够培养自主学习能力和合作精神，能够主动探索和发现火车的运行规律。

学情分析

考虑到本节课的内容属于英语二年级下册Module8Unit1Thetrainisgoingupahill，我们需要分析学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯，以更好地制定教学策略。

首先，在学生层次方面，二年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对日常生活中的事物有所了解，但火车的相关知识可能较为陌生。因此，在教学过程中需要用生动形象的语言和图片来帮助学生理解。

其次，在知识能力方面，学生需要进一步扩充关于火车的词汇，如火车部位的名称（engine,carriage,track等），并学会用英语描述火车的运动状态。学生的听、说、读、写能力需要在本节课中得到锻炼和提高。

再者，在素质方面，学生需要培养良好的观察力、想象力和注意力。通过小组合作和互动交流，学生能够培养自主学习能力和合作精神，能够主动探索和发现火车的运行规律。

最后，在行为习惯方面，我们需要关注学生的学习兴趣，激发他们对火车知识的好奇心和求知欲。在教学过程中，教师应采用多样的教学手段，如游戏、唱歌、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的关注和帮助，使他们在课堂上充分展示自己，提高自信心。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置火车的运行情境，让学生在实际语境中学习火车相关词汇和句型。

（2）交互式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的思维能力和口语表达能力。

（3）任务型教学法：通过小组合作完成任务，如制作火车相关的手工作品或表演短剧，提高学生的团队合作能力和实际操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等资料，为学生提供直观的火车图片和动画，增强学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用教学软件，进行听力练习、口语表达训练等，提高教学效果和效率。

（3）实物教具：使用火车模型、图片等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆火车相关知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Thetrainisgoingupahill的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道火车是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于火车的图片或视频片段，让学生初步感受火车的魅力或特点。

简短介绍火车的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.火车基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解火车的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解火车的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍火车的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.火车案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解火车的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的火车案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解火车的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用火车解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论火车的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与火车相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评