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人教版小学数学二年级下册5.1《同级混合运算》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版小学数学二年级下册5.1《同级混合运算》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：人教版小学数学二年级下册5.1《同级混合运算》

2.教学年级和班级：小学二年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解同级混合运算的概念，掌握同级混合运算的运算顺序和计算方法。

2.学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

三、教学内容

1.引入：通过生活中的实例，引导学生理解同级混合运算的概念。

2.讲解：讲解同级混合运算的运算顺序和计算方法，举例进行说明。

3.练习：学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

4.应用：学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。

四、教学方法

1.采用讲授法，讲解同级混合运算的概念和计算方法。

2.运用案例分析法，引导学生通过实例理解同级混合运算的应用。

3.运用练习法，巩固学生所学知识。

4.运用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

五、教学评价

1.课后作业：检查学生对同级混合运算的理解和应用能力。

2.课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解学生的掌握情况。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度和问题解决能力。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过学习同级混合运算，学生能够培养数字和运算符号的逻辑推理能力，理解不同运算符号之间的逻辑关系。

2.数据分析：学生能够通过实例分析和课后练习，运用同级混合运算解决实际问题，提高数据分析的能力。

3.数学建模：学生在学习同级混合运算的过程中，能够构建数学模型，理解数学运算的规律，培养数学建模的核心素养。

4.数学思维：通过学习同级混合运算，学生能够培养数学思维能力，提高解决数学问题的效率和准确性。

学情分析

小学二年级的学生在知识层面上，已经掌握了基本的数学运算规则，对加减乘除等运算有了初步的认识。他们具备一定的逻辑思维能力和数据分析能力，能够理解和应用基本的数学概念。然而，学生的数学知识水平和能力参差不齐，部分学生对数学运算的规则理解不够深入，运算速度和准确性有待提高。

在能力方面，学生们已经具备了一定的问题解决能力，但针对复杂的同级混合运算问题，部分学生可能会感到困惑和挑战。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们逐步提高解决问题的能力。

在素质方面，学生们具有不同程度的好奇心、求知欲和合作精神。通过激发他们的兴趣和潜能，可以更好地推动他们主动参与课堂活动，提高学习效果。

行为习惯方面，学生们有的可能对数学学习有抵触情绪，缺乏积极性；有的可能在学习过程中容易分心，自我约束能力有待加强。针对这些问题，教师需要采取有效的教学策略，创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，同时加强课堂管理，培养学生的自律能力。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、练习题纸张。

2.课程平台：人教版小学数学二年级下册教材、教学PPT。

3.信息化资源：网络资源（数学教学视频、数学游戏等）。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、练习法、小组讨论法、互动提问法。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是人教版小学数学二年级下册第五章第一节《同级混合运算》。在现实生活中，我们经常会遇到需要进行混合运算的情况，比如去超市买东西，我们需要算出总价；家里来做客的朋友，我们需要算出需要准备多少食物。那么，我们就来学习一下如何进行同级混合运算吧！

2.知识讲解

(1)同级混合运算的概念

同学们，同级混合运算指的是只包含加减乘除四种运算，并且这些运算的级别相同的算式。比如：2+3*4，这个算式就不是同级混合运算，因为它包含了乘法和加法两种运算，而它们的级别不同。

(2)同级混合运算的运算顺序和计算方法

同学们，同级混合运算的运算顺序是从左到右依次进行。比如：2+3*4，我们先算3*4，得到12，然后再算2+12，得到14。

(3)实例讲解

同学们，我们来看一个实例：小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明一共有几个苹果？这个问题的答案就是2+3，也就是5个苹果。

3.课堂练习

同学们，现在我们来做一些练习，巩固一下刚刚学到的知识。请大家独立完成课后练习题1-5题。

4.应用拓展

同学们，现在我们来进行小组讨论，运用所学知识解决实际问题。请大家分组讨论，找出生活中遇到的混合运算问题，并用所学知识解决。

5.课堂小结

同学们，今天我们学习了同级混合运算的概念、运算顺序和计算方法，并通过实例和练习巩固了所学知识。希望大家能够运用