2024-2025学年跨学科共建校园霸凌预防的教学设计.docx

2024-2025学年跨学科共建校园霸凌预防的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年，选用的人教版《道德与法治》五年级上册第三单元“我们受法律特殊保护”，其中涉及到的主题“防范校园暴力”是本节课的主要内容。本节课通过引导学生了解校园霸凌的现象和危害，学会如何保护自己，尊重他人，培养良好的道德素养和法治意识，共建和谐校园。

本节课的教学目标是让学生了解校园霸凌的定义、形式和危害，认识防范校园霸凌的重要性，培养学生自觉遵守法律法规，勇于维护自己和他人的合法权益，提高学生的道德素养和法治意识。

教学重点是让学生掌握防范校园霸凌的方法和技巧，培养学生在面对校园霸凌时的自我保护能力。教学难点是让学生理解校园霸凌的严重性，树立正确的价值观和法治观念，积极参与到防范校园霸凌的行动中来。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：法治意识、道德素养、自主发展、社会参与。通过本节课的学习，学生能理解校园霸凌的定义和危害，提高防范意识，培养勇于维护自己和他人的合法权益的能力；增强学生的道德素养，树立正确的价值观，尊重他人，做到自律；提升学生的自主发展能力，学会在面临校园霸凌时，采取积极有效的应对措施，保护自己和他人的安全；培养学生积极参与社会，关心校园生活，共同构建和谐校园的氛围。

重点难点及解决办法

重点：学生掌握防范校园霸凌的方法和技巧，培养学生在面对校园霸凌时的自我保护能力。

难点：学生理解校园霸凌的严重性，树立正确的价值观和法治观念，积极参与到防范校园霸凌的行动中来。

解决办法：

1.针对重点，可以通过情景模拟、小组讨论、案例分析等方式，让学生深入了解校园霸凌的形式和危害，学会如何保护自己。

2.针对难点，可以运用多媒体资料、小组合作、角色扮演等方法，引导学生感受校园霸凌的严重后果，培养学生的同理心，从而树立正确的价值观和法治观念。同时，组织实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与到防范校园霸凌的行动中来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册第三单元相关内容的学习资料。

2.辅助材料：收集整理校园霸凌的案例、图片、视频等多媒体资源，用以辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，便于学生分组讨论和互动交流。同时，设置展示区，用于学生分享讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园霸凌案例分析的PPT和视频资料，要求学生观看并理解案例内容。

-设计预习问题：提出问题如“校园霸凌发生的原因是什么？”、“受害者应该如何应对？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT和视频，记录下关键信息和自己的感想。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录下自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉课堂内容。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生提交预习成果。

-作用与目的：

-帮助学生对校园霸凌有初步的认识，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的独立思考能力，提高他们对问题的敏感度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的校园霸凌案例，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细解释校园霸凌的定义、类型和对受害者和施暴者的影响。

-组织课堂活动：分组讨论如何预防和制止校园霸凌，每组设计一个宣传方案。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对教师提出的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的观点和建议。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握校园霸凌的基本知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对校园霸凌有全面的理解，认识到其严重性。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-引导学生学会预防和制止校园霸凌的方法，提高自我保护意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份课后问卷，让学生反思自己在课堂上学到的知识和技能。

-提供拓展资源：推荐一些关于校园霸凌处理的书籍和在线文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情