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区域活动反思15篇

区域活动反思15篇

在日常生活及工作中，我们总要写作各种各样的文档，优美的文章总

会让人眼前一亮，能写出一篇好的文档,不仅仅是个人能力的体现，还有

可能会得到领导的赏识，甚至升职都有可能，可问题是很多人可能不那么

擅长于写作或者表达，那怎么办？那我们就走捷径,通过学习、借鉴别人

写得好的文笔，学以致用，我相信你自己自也可以写出优秀的文档，以下

是我为大家精心整理的区域活动反思15篇，一起来看看吧!

区域活动反思1

游戏玩法：

1、幼儿选取一张送糖果提示卡，看懂提示。

2、根据提示卡上的提示，在篮子中挑选与之相同的糖果。

3、推着小推车为照片上提示的幼儿送他们喜欢的糖果。

4、幼儿之间交流，并品尝糖果。

游戏提示：提高小年龄儿童大胆与人交往的能力及关注他人的情感。

并提高幼儿对糖果的认知及物品与照片、人物一一对应的能力。引导幼儿

在区域游戏中安静及方便的推小推车方法。

活动目标

1.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

2.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

教学反思：

本次活动我能根据幼儿年龄特点和兴趣点设计活动过程，将故事情境

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区域活动反思15篇

融入整个活动过程中，从帮助棒棒糖先生和棉花糖小姐分糖，根据触觉分

辨软和硬；再到被邀请参加舞会，到分清棒棒糖先生和棉花糖小姐各自的

朋友，让孩子根据生活经验区分软和硬；最后通过辨别罐子里面的声音

来分辨哪个多哪个少。孩子们在整个活动中，都十分感兴趣。但是也有不

足的地方，例如：教具的选择。在本次活动中，将糖果用餐巾纸盖好，原

本是不想让孩子看到糖果，但是后来餐巾纸扔在哪里成了问题。区域活动

反思2

观察记录：

开展区域活动的时间又到了，孩子一切就绪，就待老师发号施令了。

为增加孩子们开展区域活动的兴趣，我会定期在区角添加一些活动材料，

在每次活动前都会向孩子介绍新玩具。这次区域活动我没有给孩子们分配

区域，而是让他们自由选择区域开展活动。基本上每次区域活动都是给孩

子们分配好区域内容，时间久了会让活动很死板，显得局限性。但要是突

破原有的活动模式，我难免会对活动有很大的担忧和顾忌。我们班的孩子

都非常的活跃，这样把它们放散开去，会不会乱成一团，以至一发不可收

拾？没有指定性，会不会有争抢玩具的现象？这样那样的问题在我的脑海

里呈现。当然，在活动前对孩子们的活动教育是不可缺少的。活动开始了，

孩子纷纷选择区域、材料、同伴游戏了。

一开始的时候还有很多小朋友来问我：“老师，***玩具可以玩吗？”

“可以，区域里的材料都可以玩，但是要保护好这些玩具，玩好要整理好。”

刘熙、贝贝、思雅几个人在位子上认真的玩编织“苹果、西瓜、篮子??”

这是新加入的玩具，孩子还不怎么会编织，于是我稍稍进行指导。之后我

—2—

区域活动反思15篇

再去观察发现他们根据范例及我的指导已经编织的很完美了。孩子的仿编

能力已经达到了一定的程度。邓楠天、黄莹、高颖几个在玩办家家。看着

她们的情景表演，我是既佩服又好笑。佩服的是，由于材料有限，孩子自

己创设材料。她们把外套竖直抱在怀里当做小宝宝，自己折碗筷等。好笑

的是，她们完全投入到情景中，学着大人的行为举止，学的有模有样的，

真乃是一位位的小大人啊！可见

她们平时关注大人的行为举止，大班的孩子有着很强的模仿欲望。有

的孩子这个玩了会整理好又换了地方，有的`孩子邀请其他的孩子进入自

己的区域游戏，有的孩子在观看他人游戏。

观察反思：

活动开展的很顺利，我之前的多种顾忌全然消失，没有乱哄哄的现象。

意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由

选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发现孩子们有着

自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我则在旁观察他们

的言行举止，适当的时候进行指导给予帮助。在我的关注指导下，孩子玩

的很投入很开心，但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助

于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会

尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。区域活动反思3

一、案例描述：