第18课 冷战与国际格局的演变 教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第18课冷战与国际格局的演变教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第18课冷战与国际格局的演变

2.教学年级和班级：高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解冷战时期的历史背景和国际格局的演变过程。

2.分析冷战期间的重要事件和其对国际政治、经济、军事等领域的影响。

3.运用历史资料和观点，培养批判性思维和独立思考的能力。

4.提高跨文化交流和合作的能力，培养国际视野和全球意识。

学情分析

本节课的授课对象为高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下的学生。这些学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解和认识。他们在知识方面，已经学习过世界历史的初步知识，对历史的发展脉络有一定的掌握。在能力方面，学生具备基本的阅读和理解能力，能够独立思考和分析历史问题。在素质方面，学生具备良好的学习态度和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和活动。

然而，对于冷战时期和国际格局的演变，学生可能存在一些认知上的模糊和误解。他们可能对冷战的定义和特点理解不深，对冷战期间的重要事件和其影响的认识也可能较为片面。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解冷战的背景和演变过程，通过分析重要事件，让学生全面认识冷战对国际政治、经济、军事等领域的影响。

针对学生的学情，本节课将采用多样的教学方法和活动，如案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的批判性思维和独立思考能力。同时，通过引导学生主动探索和合作，培养他们的国际视野和全球意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解冷战时期的历史背景、重要事件和国际格局的演变过程，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对冷战的理解和观点，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

-案例分析法：通过分析具体的冷战事件案例，让学生深入理解事件背后的复杂性和影响，提高学生的分析和综合能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件、历史图片和视频等资源，生动展示冷战时期的重要事件和场景，增强学生的学习兴趣和直观感受。

-教学软件：运用交互式教学软件，引导学生主动探索冷战时期的历史资料，提高学生的学习主动性和参与度。

-网络资源：引入相关的历史网站和在线资源，为学生提供更多的学习材料和视角，拓宽他们的国际视野和全球意识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示冷战时期的代表性图片，如柏林墙、古巴导弹危机等，引起学生的兴趣和好奇心。

-教师提出问题：“什么是冷战？冷战对国际格局产生了哪些影响？”引导学生思考并参与课堂讨论。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕冷战时期的历史背景、重要事件和国际格局的演变进行讲解，重点突出冷战的特点和影响。

-教师通过案例分析，深入讲解冷战期间的重要事件，如柏林墙的建立、古巴导弹危机等，引导学生理解事件背后的复杂性和影响。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些关于冷战时期的问题，要求学生进行练习和思考，如“冷战期间，美国和苏联之间的竞争表现在哪些方面？”

-学生进行练习，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论冷战对国际政治、经济、军事等领域的影响，以及冷战对当今世界的影响。

-每个小组选代表进行分享，教师引导学生进行评价和讨论，促进学生之间的交流和合作。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调冷战时期的历史意义和国际格局的演变。

-教师提出一些拓展问题，如“冷战对国际关系的发展产生了哪些影响？”引导学生思考和探索。

总用时：45分钟

教学过程设计要紧密结合学生的实际学情和教学目标，注重激发学生的学习兴趣和主动性。通过导入环节引起学生的兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握新知识，巩固练习环节帮助学生巩固知识，师生互动环节促进学生之间的交流和合作，总结与拓展环节引导学生思考和探索。整个教学过程要注重创新，突出重难点，解决实际问题，培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.描述冷战时期的历史背景和国际格局的演变过程。

2.分析冷战期间的重要事件，如柏林墙的建立、古巴导弹危机等，并理解其对国际政治、经济、军事等领域的影响。

3.运用历史资料和观点，展现批判性思维和独立思考的能力。

4.展示跨文化交流和合作的能