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思想政治教育教学论文（共18篇）

篇1：思想政治教育论文

众所周知，思想政治教育课程在教育时期的开展正是奠定学生形

成正确的价值观念和人生观念的黄金阶段。我们要好好重视!

浅析学团工作思想政治教育的认识

摘要:在当前发展形势下，对团学工作提出了更高的要求，我们

需加强重视，首先分析了高校团学工作中思想政治教育存在的主要问

题，然后提出了一些有利于团学工作顺利开展的建议和解决方案。

关键词:思想;教育工作;解决方案

篇2：思想政治教育论文

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、

道德规范，对其成员施加有计划、有组织，有目标的影响，使他们形

成符合一定社会所需要的思想品德的社会实践活动。

思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛

盾和问题的主要途径之一，思想政治教育既十分重要，又相当难做，

尤其是在市场经济的条件下，中国的思想政治工作存在着相对疲软的

状况，很不适应现代社会发展要求。

造成思想政治工作尽兴不力的原因很多，但其中重要的一个原因

是长期以来我们忽略了人格教育及培养。

我以为，人格教育是思想政治教育的基础，没有这个基础，思想

政治教育就犹如无根的浮萍，总是漂流在人的思想表面而不能深入下

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去，这使得思想政治教育工作一直停滞不前。

2影响思想政治教育工作的因素

思想政治教育中的接受过程内涵是复杂的，是接受者认识世界的

主动行为过程，对思想政治教育接受过程的分析、思考与研究，是一

个非常重要并且现实的课题。

在思想政治教育接受过程中，要获得思想政治教育的最佳效果，

更好地提升教育质量，必须要重视对影响思想政治教育接受过程因素

的分析。

2.1内在:需要因素。

需要是人的普遍性追求。

什么是需要，是指主体对客体的依赖和摄取状态，是人们对某种

东西缺乏时所产生的主观意向。

在思想政治教育过程中，当人有了某种需要时，心理上就会产生

不安和紧张情绪，形成一种驱动力。

这种驱动力促使主体去寻找目标，表现出接受的积极性，同时去

选择接受的内容。

当目标找到后，就开始了满足需要的活动，也就是接受外来信息

的活动，当需要接受的内容满足后，对这种需要的接受活动就暂告一

段落，又产生新的需要，开始新的接受过程。

接受是以受体内在需要的适应与满足的程度为其条件的，人们的

内在需要是其接受教育的驱动力。

人的内在需要往往表现为价值追求，人的一切活动都是受需要所

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驱动的、价值观参与的，人的思想接受活动也是这样。

2.2外在:理解力因素。

主体在接受教育者教育内容时，总是要先理解其内容，根据他们

的“理解定势”来进行接受。

理解定势，就是接收主体原有的认知结构，该结构由受体已有的

文化积淀、概念体系、思维定势三个部分组成。

思想政治教育者所提供的任何关于思想政治教育信息，都要首先

经过接受主体的已知的过滤，才能起作用，思想政治教育的实质是接

受主体的已知与新知的视界融和过程。

接受主体的知识、经验的差异，直接影响对思想政治教育的接受

程度。

如果主体知识水平高、接受能力强、经验丰富，那么在接受教育

的活动中会扩大其接受教育的容量与跨度。

但是，另一方面，知识能力强的人，自信心、自尊心也强，不轻

易改变自己的信仰和观点，接受教育也就会越困难。

如果接受主体智能水平高，易于接受理性化的、合理性的、宏观

性的教育内容，而智能水平低一点的，易于接受简明的、情感化的`、

经验化的教育内容。

2.3重要:情感因素。

情感是心理过程的重要内容，它具有引起人们主观体验的特征。

思想政治教育接受活动中的情感，是对思想政治教育与自身关系

的主观体验，是思想的非理性状态，表现为喜、怒、哀、乐等情感，

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反映的不是教育的客观价值，