苏教版（2024）小学数学一年级上册《0~5的认识和加减法》教案及反思.docxVIP

苏教版（2024）小学数学一年级上册《0~5的认识和加减法》教案及反思

一、教材分析：

《0~5的认识和加减法》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的重要组成部分，旨在帮助学生认识数字0至5，这六个数字的认识、数的顺序、比较大小以及加减法运算，并掌握这些数字的基本加减法运算。通过生动的情境图和直观的实物演示，引导学生认识数字，理解数字的含义，为后续的数学学习奠定基础，注重培养学生的数感和运算能力，再通过多种形式的练习，让学生在实践中掌握数字的读写和加减法运算，将能够理解数字的顺序、大小关系，以及初步的数学运算概念。

教学目标：

【知识与技能目标】：

认识0~5这六个数字，会读、会写这些数字。

2.掌握数的顺序，能够比较数字的大小。

3.学会0~5的加减法运算，能够正确计算。

4.能够认、读、写0~5各数，会用这些数表示物体的个数。

【过程与方法目标】：

学生掌握5以内数的顺序，会比较它们的大小。

通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3.在加减法运算的学习中，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

【情感态度与价值观目标】：

1.学生初步认识加减法的含义，会正确计算5以内的加减法。

2.激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点：

【教学重点】：1.学会0~5的加减法运算。

2.认识数字0至5，掌握0至5的加减法运算。

【教学难点】：理解数字的含义，建立数感，正确进行加减法运算。

理解加法和减法的概念，以及0在加减法中的特殊性。

四、学情分析：

一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣，但他们的认知水平和思维能力还比较有限，学生在生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识还比较模糊，需要通过系统的学习来加深理解。他们对数字的认识还处于初级阶段，需要通过具体、生动的教学方法来帮助他们理解和记忆。

五、教学方法与策略：

1.直观教学法：通过实物、图片、计数器等直观教具，帮助学生认识数字，理解数字的含义。

2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学，提高学习兴趣。

3.游戏教学法：设计各种数学游戏，让学生在游戏中学习，增强学习的趣味性。

4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程：

教学环节

具体内容

创设情境

1.创设情境：通过展示一些可爱的小动物图片，引导学生数数，引出数字0~5。

2.提问：你在生活中还见过哪些数字？这些数字有什么用呢？

新课导入

师：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的数字王国，在这个王国里有很多有趣的数字朋友，你们想不想认识它们呢？

（出示数字王国的图片，激发学生的兴趣。）

探究新知

1.认识数字0~5

（1）认识数字1~5

①出示主题图（如校园场景图），引导学生观察。

师：请同学们仔细观察这幅图，说一说你看到了什么？

生：我看到了1个老师、2个小朋友在玩球、3朵花、4只小鸟、5个气球。

②教师结合学生的回答，依次出示数字卡片1、2、3、4、5，引导学生认读。

③让学生用手指表示1~5各数，并说一说生活中哪些物体的个数可以用这些数字表示。

（2）认识数字0

①出示小猴吃桃子的情境图。

师：有一只小猴，它很喜欢吃桃子。一开始它有2个桃子，吃了一个后，还剩几个桃子呢？

生：还剩1个桃子。

师：小猴又吃了一个桃子，现在还剩几个桃子呢？

生：没有桃子了。

②教师揭示：没有可以用数字“0”来表示。出示数字卡片“0”，引导学生认读。

③让学生说一说生活中哪些地方用到了数字“0”。

掌握5以内数的顺序

1.摆一摆

让学生用数字卡片摆一摆0~5的顺序。

2.说一说

请学生说一说0~5各数的顺序，以及相邻两个数之间的大小关系。

学习5以内数的加减法

1.加法的认识

①出示主题图中的两个小朋友玩球的场景。

师：有两个小朋友在玩球，又来了一个小朋友，现在一共有几个小朋友在玩球呢？

生：2个小朋友加上1个小朋友，一共有3个小朋友在玩球。

②教师引导学生用数字表示：2+1=3。

③让学生说一说“2+1=3”这个算式表示的含义。

2.减法的认识

①出示主题图中的有3朵花，被小朋友摘了1朵的场景。

师：原来有3朵花，被小朋友摘了1朵，还剩几朵花呢？

生：3朵花减去1朵花，还剩2朵花。

②教师引导学生用数字表示：3-1=2。

③让学生说一说“3-1=2”这个算式表示的含义。

数的顺序和比较大小

1.利用计数器，演示数字0~5的顺序，让学生观察并说一说数的顺序。

2.出示数字卡片，让学生比较数字的大小。例如，出示“3”和“4”