2024届高考上海卷作文“对认可度的认识和思考”导写及范文2篇.pdf

2024年高考上海卷作文“对认可度的认识和思考”导写及范文2篇

【原题呈现】

写作：

生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。请写一篇文章，谈谈

你对“认可度”的认识和思考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

【审题指导】

今年上海高考作文出现单概念类作文题。关于单概念的作文题目同北

京一样，就是对于“特有名词”、“单概念”的理解和阐释。关于“单

概念”作文写作，按照是什么、为什么、怎么做进行构思即可。

作文题目用语简洁，指向明确，便于考生领会题意和要求。题目保持

了上海历年高考注重思辨的特点，为考生写作提供了较大的思维空间。

以“认可度”评判事物的高下，贴近学生的日常生活实际，契合高中

学生的思维特点，有利于激发学生的思考。

考生可以从概念入手，对“认可度”的内涵外延、形成要素、影响作

用等方面进行多角度思考。“认可度”是多种意愿表达和行为选择的

综合体现，反映着人们对事物的接受程度。往往事物的认可度越高，

越容易被大众所肯定。以此为基础，价值认同得以产生，社会共识得

以凝聚，公共规范得以形成。“认可度”贯穿生活的方方面面，以之

为判别事物的参考，有助于我们在纷繁复杂的现象中有效地做出价值

判断。

“认可度”是否可以作为判别事物高下的标准，考生也可审慎看待，

合理取用。“认可度”的形成过程具体而复杂，受到各种主客观因素

的影响，与事物本身的属性、特点有关，也与外界条件、个人喜好等

密切相关，甚至常被社会热点和时代风气所左右。“认可度”是特定

历史与现实共同作用的结果，它反映的常常是一定范围内的共识而非

所有事实，是某种程度的常理而非全部真理。

考生在解析作文题目时，可以构建一个主观认可度与客观标准之间的

二元对立框架，这将有助于深入分析认可度的辩证性。通过这种方式，

考生可以避免写出单方面的、缺乏深度的作文，而是能够展现出对认

可度概念的全面理解和深入思考。

考生在写作时，首要任务是明确认可度的范畴，避免在没有界定清楚

的情况下急于展开论述，导致论述偏离主题。在评价一个事物时，人

们往往会考虑大多数人对该事物的满意程度，但这种认可度是主观的，

容易受到外界因素的引导和影响。

题目有利于促进学生的思维发展，引领学生的精神成长。生活中判别

事物、区分高下，也许会有不少依据和标准，厘清这些依据和标准，

有利于形成自己缜密的思考和判断，培养理性精神。考生可由“认可

度”判别事物、区分高下的现象切入，聚焦或结合“认可度”，在具

体写作中展开思辨，思考生活中那些我们习以为常的认识结果，进而

追问它们是否像看起来那样合理得当，这就具有普遍的方法论意义，

有助于考生建立全方位、多层次地认识事物的思维习惯，从而形成正

确的价值观念，达到立德树人的目的。

【优秀范文】

1.善识“认可度”，理性致远方

（标题即观点，对称结构，含话题关键词“认可度）

生活中，人们常用“认可度”判别事物，区分高下。所谓“奇装异服”，

“曲高和寡”，便是不被某一群体认可，所以归为“另类”，所以“其

和弥寡”。但这“认可度”，就真的可以作为一个普适的标尺吗？依

笔者刍荛之见，我们还须善识明辨之，理性致远方！（引述材料，以

常见成语“奇装异服”“曲高和寡”让话题具象化，设问手法，亮明

观点）

人间正道是沧桑——吾辈立世，原则问题当依“认可度”，不偏亦不

倚。（分论点一：原则问题依“认可度”而行）

日常生活中，被广泛认可的，多是智慧的结晶、文化的积淀、主流的

价值观。所以，在一些原则性的问题上，我们该依“认可度”而行，

不偏不倚。（阐释句，对“认可度“加以阐释）求田问舍，怕应羞见，

刘郎才气”，这是辛弃疾的词，我们亦批判许汜这般只顾私利的行为。

（事例句，用辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》诗句）因为被辛弃疾

认可的，是忧国忘家，是“金戈铁马，气吞万里如虎”，这也是最高

“认可度”之一的立世原则。（分析句，以“认可度”为中心加以论

述）吾辈立世，应依此而行，知“登高自卑，行远自迩”，知“忧劳

可以兴国，逸豫可以亡身”，知“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”，

而后以之规范人格，不偏不倚。（总结句，以“青年”立场回扣分论

点）

不拘一格酬壮志——吾辈行事，具体问题可弃“认可度”，度义而后

动。（分论点二：具体问题不拘于“认可度”）

“古器合尺度，法物应矩规”，我辈立世，自当“矩步规行迹，含仁

抱义情”，但具体行事之时，也可适当“身向榆关那畔行”。（阐释

句，承接上段，指出具体行事时不拘于“认可度”）鸿门宴上，生死

关头，张良的一句“大行不顾细谨，大礼不辞小让”是有违认可度更