第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧易错疑难集训教学设计 2023~2024学年统编版八年级历史上册.docx

第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧易错疑难集训教学设计2023~2024学年统编版八年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版八年级历史上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”。本单元共包括四节课，分别是“洋务运动”、“戊戌变法”、“辛亥革命”和“清末民初的文化与科学”。本单元主要讲述了清朝晚期，中国在面对西方列强的侵略和民族危机时，进行的一系列近代化探索和改革。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本单元的学习之前，学生已经学习了中国古代史和近现代史的一些基本知识，对于中国的历史发展脉络有一定的了解。但是，对于清朝晚期的近代化探索和民族危机的加剧，以及这一时期的重要历史事件和人物，学生可能还不够熟悉。因此，本节课需要引导学生结合已有的知识，深入学习和理解本单元的内容。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习本单元，学生需要能够：

1.时空观念：理解清朝晚期中国面临民族危机的背景，掌握洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等重要历史事件的发生时间、地点及其影响。

2.史料实证：学会运用史料分析清朝晚期的近代化探索，培养运用多元史料的能力，提高历史学习的实证性。

3.历史解释：通过分析本单元的历史事件，理解近代化探索失败的原因，认识民族危机加剧的历史背景。

4.家国情怀：培养学生热爱祖国、关心国家命运的情感，树立为国家富强、民族振兴而奋斗的理想。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了古代中国历史、近现代史的基本知识，对于中国的历史发展脉络有一定的了解。他们还掌握了一些基本的史学方法和史料分析技巧，能够对历史事件进行初步的时间、地点判断和简单分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对历史事件充满好奇心，尤其是那些与现实生活紧密相关的历史事件。在学习能力上，他们已经具备了较高的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、视频等多元化的方式来学习历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习中，学生可能会对以下内容感到困难：对洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件之间的联系和区别进行理解和分析；对这些历史事件失败的原因进行深入的挖掘；理解和感受到民族危机加剧的历史背景。这些都需要教师在教学中进行针对性的引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授知识点，讨论法用于激发学生的思考和探讨，案例研究法则用于让学生深入分析历史事件。

2.设计具体的教学活动：为促进学生参与和互动，可以设计以下教学活动：

a.角色扮演：让学生分组扮演洋务派、维新派、革命派等不同历史角色，进行课堂表演，增强学生对历史事件的理解。

b.实验：组织学生进行戊戌变法实验，让学生亲身体验改革过程中的困难和挑战。

c.游戏：设计辛亥革命模拟游戏，让学生在游戏中了解革命过程和各方势力的博弈。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、历史视频、图片等教学媒体，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。同时，利用网络资源获取相关史料，提升教学的实证性。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示清朝晚期的历史图片，如鸦片战争、太平天国运动等，让学生感受到中国面临的民族危机。

问题提出：引导学生思考，为什么清朝会陷入如此困境？如何才能摆脱民族危机？

2.讲授新课（20分钟）

洋务运动：介绍洋务运动的背景、主要措施、代表人物及其影响。

戊戌变法：讲解戊戌变法的背景、主要内容、失败原因及其影响。

辛亥革命：阐述辛亥革命的意义、过程、成果及其对中国的历史影响。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：分组讨论三个历史事件之间的联系和区别，引导学生思考它们在中国近代化进程中的作用。

提问：针对洋务运动、戊戌变法、辛亥革命的失败原因，引导学生分析其背后的深层次原因。

4.巩固练习（5分钟）

练习：发放练习题，让学生结合所学内容，对历史事件进行时间、地点判断和简单分析。

讨论：分组讨论练习题的答案，引导学生互相交流、合作，巩固所学知识。

5.课堂总结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调重点知识点，引导学生总结清朝晚期中国面临民族危机的原因及近代化探索的过程。

6.课后作业布置（5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于洋务运动、戊戌变法、辛亥革命的历史小论文，深入分析这三个事件在中国近代化进程中的作用和影响。

总计用时：45分钟

教学创新：在讲授新课时，采用多媒体课件、历史