四年级下册校本教材教案.pdf

白关小学校本课程教案四年级下册

第一课

作品名称：古诗总序第1节

教学内容：江南春作者：杜牧

教学目标：

1.感受作者笔下典型的“江南”春景。

2.品味虚实相生的艺术手法。

教学过程：

1.解读“江南”春：

回顾课内外涉及“江南”春景的诗词作品，在意象上大都逃不开“暮春三月，江

南草长，杂花生树，群莺乱飞”的影子。加上江南的“小桥流水人家”。这一切

构成了这首《江南春》的意象群。

“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”加上风中飘动的“酒旗”，一连串最具代表性

的“江南”春景如画卷一般展开。千里江南，风光无限。

2.解读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”：

有别于前两首写“春”的诗歌，这首《江南春》的最后两句，对学生而言，理解

起来颇有难度。教师应在讲解时，简单铺垫相关历史信息：南朝时期，社会动乱，

统治者和普通民众笃信佛教的不在少数，南朝梁武帝为其中代表。

六下的学生接触到的诗歌多为写景状物类，对于诗歌中“抚今追昔”的情感尚无

接触。因此，诗歌后两句，教师应加以细解：

“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这里有过渡到江南风光的重要组成部分

——寺庙，揉进了沧桑之感，南朝遗留下来的许许多多佛教建筑物在春风春雨中

若隐若现，更增添扑朔迷离之美。仿佛时光倒转，历史的画面逐渐清晰，楼台寺

庙隐隐而来，又在烟雨中隐隐而逝，令人遐思无尽。

将“虚实相生”的艺术手法发挥到极致。

3.补充拓展：

明代杨慎对“千里”二字颇有微词，认为其所涵括的江南春景太大，有夸张

之嫌。而何文焕《历代诗话考索》中曾有问曰：“即作十里，亦未必尽听得着，

看得见。……

请学生谈谈对“千里”二字的看法。

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第二课

作品名称：古诗总序第2节

教学内容：乐游原作者：李商隐

教学目标：

理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。

教学过程：

一、激趣导入

读题，解题。乐游原：地名，在长安城南，唐朝时是有名的游览胜地。

二、初读感知

1.学生自主朗读诗歌，读准读通。

2.指名读，纠正字音，指导“驱”，读写。

3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。

4.汇报交流理解古诗的方法、能理解的句意、不懂的问题。

5.整理学生译文成果，并展示译文。

傍晚时觉得心里不太舒畅，就驾车去登乐游原。夕阳多么美好啊，只是黄昏

将近了。

三、品读感悟

1.知诗人心。

诗人何时驱车登古原？心情怎样，你是从哪个词看出来的？（意不适）

2.感诗景美。

介绍乐游原：汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。登上古原，全城风光

尽收眼底。。

3.悟诗人愁。

面对美景，诗人有什么感慨？为什么会有这种良辰美景短暂的感受呢？

深入朗读。教师示范朗读，学生练习朗读。

第三课

作品名称：古诗总序第3节

教学内容：元日作者：王安石

白关小学校本课程教案四年级下册

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

2、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族

欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

教学过程：

一、谈话导入，解释题目

1、同学们，快要放假了，能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最热闹

的节日是什么节日吗？（春节）

2、说一说，你们家里都是怎样过节日的？（指名结合自己的生活实际自由

反馈）

3、教师板书课文，解释课文。（元旦就是元旦的意思）

二、学生自读，读通古诗