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部编版五年级语文下册《草船借箭》教学设计

部编版五年级语文下册《草船借箭》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学

设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，

将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。你知道

什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整

理的部编版五年级语文下册《草船借箭》教学设计，欢迎阅读与收藏。

部编版五年级语文下册《草船借箭》教学设计1

一、教材内容

《草船借箭》选自我国四大名著之一《三国演义》，讲述了周瑜

妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害他。

诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周

瑜暗算的故事。说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。这是一

篇落实本单元重点训练项目，发展语言、启发思维、启迪智慧的好课

文。

二、教学目标

1.理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是他有杰出的

才干和顾全大局的广阔胸怀。

2.理清文章叙述的顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前

因后果。

3.有感情地朗读课文。

4.学习从重点词句入手读懂课文、探究课文的读书方法。

教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”，教学难点是“了

解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。

三、教学方法

语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，以训练为主线”

的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，本课时的教学方法

为：

1.采用启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在

读中思考、领会、划词划句，让学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课

文的内容。

2.采用“导读法”教学。导之以读、导之以思、导之以说、导之

以疑。

3.采用实物演示法教学。实物演示起着直观的作用，有助于突破

教材的难点。此外，运用讲读法、板书法等，多法并举，目的在于变

阅读教学“模模糊糊一大片”，为“清清楚楚一条线”。

四、学法指导

叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导，

必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为

善教者也。”教师要成为“善教者”，就必须进行学法指导，因“方

法是打开知识宝库的金钥匙。”根据本课特点，着重指导学生运用下

面三种方法学习课文：

1.以课题的“借”字为线索：为什么借箭？怎样借箭？借箭的结

果怎样？理清文章的叙述顺序。

2，从重点段入手，加强字、词、句的训练，避免面面俱到，使学

生深刻地理解课文的思想内容。

3.抓重点词语“神机妙算”设疑导读，以词绕文，串珠引线，深

究事情的前因后果。

部编版五年级语文下册《草船借箭》教学设计2

一、教学设计：

学生比较喜欢三国的故事和人物，充分发挥教师的主导作用和学

生的`主体作用。采取讲学结合，一学为主的方法，培养学生的自学能

力。加强学生的自主、合作、探究水平。

二、教学目标：

1、学习生字、生词，读通读懂课文。

2、了解古代军事知识：都督、军令状、水寨、弓弩等。

3、深刻领会诸葛亮神机妙算在什么地方。

三、教学难点：

认识诸葛亮借箭成功的主要原因。

四、教学过程：

1、引入关于三国的歇后语和成语

同学踊跃发言教师小结，对于课外积累多的学生鼓掌表扬。

关于三国的歇后语：

草船借箭————满载而归东吴招亲————陪了夫人又折兵

张飞吃豆芽————小菜一碟张飞吃秤砣————铁了心

诸葛亮吊孝————装模作样周瑜打黄盖————一个愿打一个

愿挨

诸葛亮借箭————有借无还

关于三国的成语：

望梅止渴三顾茅庐味如鸡肋士别三日刮目相看

手不释卷老马识途木牛流马

2、学生分组自学

（1）自学生字生词，不懂的。教师巡视。

（2）根据写事的继续问的特点分清课文的顺序

立下军令状—————巧妙安排—————草船借箭————

—如期交箭

（3）认识诸葛亮是人而不是神，深刻领会诸葛亮神机妙算表现在

三方面：一是谙熟人，二是具有丰富的天文知识，三是通晓地理。

（4）知道事情的前因后果。