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汉阳一中高三二轮专题2020级高三地理编写：龚义军审核：涂菊花·日期：2023.2

大西洋的最后一滴眼泪——赛里木湖教学设计

【教学目标】

Ⅰ-1.4通过野外观察或运用视频、图像，识别3—4种地貌，描述其景观的主要特点

【考题特点】

考题主要为选择题和综合题。主要考查在气温、降水、风、地形等因素下湖泊及其周边特殊的结冰景观。在学习过程中，除了考查这些现象产生的过程及其影响因素，还需了解这些现象的分布、与风、水汽等因素之间的关系。

【教学目标】

学生能够从地貌景观中获取关键信息

提取关键信息，结合内外力对地表形态的影响，分析冰泡、冰推、冰花、冰汤圆的形成过程。

【教学重难点】

教会学生观察图片材料，获取信息。学生不仅要掌握课本中常见的内外力作用影响下的喀斯特地貌、风沙地貌、河流地貌和冰川地貌，还需要结合生活和社会热点现象，结合课本知识原理，分析地理过程。

【教学过程】

【步骤一】

教师活动：展示赛里木湖地图，让学生找出赛里木湖地理位置和周边地形特征。

学生活动：结合区域地理中亚和我国西北地区所学相关知识，分析伊犁河谷降水较多的原因，为什么赛里木湖是大西洋最后一滴眼泪。

【步骤二】冰泡

教师活动：展示冰泡视频，提出问题

描述你看到冰泡现象有什么特征

推断冰泡形成需要满足什么条件

学生活动：认真观看视频，把握视频中的细节推断冰泡产生的原因：

湖底植物分解产生的气体

湖底植物分解产生的气体

气泡

气温低于℃，且快速结冰冰冻

气温低于℃，且快速结冰

冰冻

师补充：生往往能答出气泡来源，也能答出需要湖水结冰，但往往会忽略需要湖水迅速结冰，防止气泡逸出

教师活动：结合赛里木湖冰泡产生原因，推测我国青藏高原湖泊众多，但冬季难以形成冰泡景观的原因，亚伯拉罕冰泡成蓝色的原因。

学生活动：小组讨论，回答问题。并完成相关练习。

【步骤三】冰推

教师活动：展示冰推频，提出问题

描述你看到冰推现象有什么特征

推断冰推形成需要满足什么条件

学生活动：描述观察到的现象，层层湖冰，不断翻涌推向岸边，浮冰随着波浪起伏相互碰撞成细碎的冰块，像大量的水晶聚集湖岸，层层冰块加上深蓝的湖水，构成一幅壮丽的景观。

冬季寒冷，有结冰期，且昼夜温差大，白天解冻，晚上结冰温度

冬季寒冷，有结冰期，且昼夜温差大，白天解冻，晚上结冰

温度

②风风力强，有助于湖冰的

②风

风力强，有助于湖冰的开裂和推动

湖底凹凸不平，有助于减缓水流速度，减缓水体流动，保持冰推（堆叠）的形态③地形

湖底凹凸不平，有助于减缓水流速度，减缓水体流动，保持冰推（堆叠）的形态

③地形

教师补充：学生往往能根据图片信息，分析需要结冰，需要大风。但是忽略了冰推在近似冰水混合物的环境中，所以需要结冰或融冰，昼夜温差较大容易产生这种碎冰状态，所以要有结冰现象，但是温度不能太低。其次，对于地形，湖底凹凸不平，可以减缓流速，保持堆叠形态。

课堂活动：根据课堂练习，结合冰推形成的条件，判断冰推发生的区域与风向的关系。

【步骤四】冰花

教师活动：展示赛里木湖冰花视频，提出问题。

描述你看到的冰花现象有什么特征

推断冰花形成需要满足什么条件

学生活动：观察冰花的形态，结合大气相关知识原理，推测其形成的原因。

课堂活动：完成学案相关练习，并请同学们分组展示

【步骤五】冰汤圆

导入：某摄影爱好者在吉林洮南四海湖国家湿地公园，发现了汤圆湖自然奇观。视频中可以看到，湖面上一个个冰团簇拥在一起，密密麻麻铺满近3000米岸边，远远望去，犹如一湖冰汤圆。这个湖叫做四海湖(又称四海泡)。

吉林省洮南市气象局局长蔡丽丽告诉中国气象报记者，之前，大家也以为“冰汤圆”是类似“冰气泡”的现象。但凿开后发现，“冰汤圆”是实心冰球！通过现场调研及查阅资料，气象部门判断，出现这一现象与气温、风以及地理环境等有关。

教师活动：展示冰汤圆视频，提出问题。

1.描述你看到的冰花现象有什么特征

2.推断冰花形成需要满足什么条件

学生活动：观察冰汤圆的形态，结合大气相关知识原理，推测其形成的原因。

学生讨论：出现以上现象都需要特殊的气象及地理条件：首先，要降温迅速，足够寒冷；其次，要有大风助力；最后，湖底需要平坦不陡峭。因此，并不是每个湖、每个区域、每一年都会出现这种现象。

1.风促冰层碎

每年的11月中下旬寒流来袭，洮南四海湖就进入到了封湖期。在这个冬天的湖面冰冻前，四海湖区域多大风天气。移动的冰层，不断被大风带起的湖水推向岸边，冰层相互撞击，变成碎冰块。

2.温使碎冰圆

随着风浪的进一步推挤、加之气温的快速降低，以碎冰为核心，冰块团成冰球，而冰球不断在湖里翻滚、生长，就像“滚雪球”一样，越来越大，形状也越来越圆。

3.由于风向的影响，这些冰球并没有出现在四海湖的西北部，