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2024-10-06 发布于河南
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四年级三位数乘两位数教学反思.pdf

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四年级《三位数乘两位数》教学反思

我教学了《三位数乘两位数》，现作出如下反思：

一、比较好的几方面：

一、备课时把握住了知识的前后联系。小学时

期对整数笔算乘法的最高要求是把握三位数乘两位

数的笔算，两位数乘一名数是笔算乘法的开始，两

位数乘两位数是笔算乘法的关键。因为两位数乘两

位数和三位数乘两位数同是乘数是两位数的乘法，

若是熟练把握了两位数乘两位数的笔算，再适当的

利用知识的迁移，学生确信会专门快的把握三位数

乘两位数的笔算。

二、教学中成功创设了预习问题。在学生的预

习进程中，让学生有目的的进行学习，关于问题，

通过学习之间的讨论，交流得出问题的答案，学生

的学习成效比较明显。

3、有效的培育了学生认真书写乘法竖式的适应。

（1）教学的板书做到以身作那么；（2）要求明确，

包括数学间的间距、相同数位如何对齐和横线的画

法；（3）严格要求，作业批改中要求学生按要求书

写

二、不足的地方

一、教学中没有将新旧笔算进行专门好的对接。

专门是在温习两位数乘两位数的笔算乘法，没有利

用勤学生已有知识基础学习新知，太高估量了学生

对两位数乘两位数笔算的把握，没有进一步强调算

理，教学中又没有强调好“用十位上的数去乘，乘

得数的末尾和十位对齐”那个算理，结果致使部份

学生在书写第二步乘积时，数位对错。

二、没有考虑到学生口算能力的薄弱。学生犯

错的另一个重要缘故是口算犯错，缘故之一是乘法

口诀背错，比如：三六十

二、四八三十六等等；缘故之二是100之内的

进位加法犯错，比如24+八、54+7等等。

三、尔后改良方面

一、教学中温习铺势要到位，唤起学生已有的

知识，关注数学知识本身的逻辑联系，充分的利用

已有知识学习新知，旧知迁移成效会更好。

二、课堂上增强学生的口算练习

（1）必要性。相较之下，笔算乘法比笔算除法

更易把握一些，进位加法的口算比退位减法的口算

更易把握。在学习时，先让学生口算几道题，专门

是进位的加减法，因此，在学习下一个单元笔算除

法时，学生碰到的困难确信会更多。因此，必需从

此刻开始增强学生的口算练习。

（2）能够采取课前听算的形式，天天的题量能

够少一些，但要细水长流，天天必练。