第三单元黑土传情——五样热情的歌 教学设计 2023—2024学年 人音版初中音乐九年级下册.docx

第三单元黑土传情——五样热情的歌教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《第三单元黑土传情——五样热情的歌》选自人音版初中音乐九年级下册，主要包括以下内容：东北民歌《郎骑竹马来》，河北民歌《小放牛》，山西民歌《走西口》，内蒙古民歌《牧羊姑娘》以及藏族民歌《青藏高原》。通过学习这些歌曲，让学生了解我国不同地域的音乐风格，感受黑土文化的魅力，提高音乐鉴赏能力和歌唱技巧。同时，引导学生体验歌曲中所蕴含的浓厚情感，培养他们对家乡的热爱之情。

核心素养目标

1.提高音乐感知能力，感受不同地域民歌的风格特点，增强对我国多元音乐文化的认识。

2.培养音乐审美能力，理解歌曲中的情感表达，提升音乐情趣。

3.增强团队协作意识，通过合唱等形式，提高集体合作能力。

4.培养创新思维，鼓励学生对歌曲进行改编和创作，激发音乐创造力。

5.增强文化自信，深入了解黑土文化，传承和弘扬民族音乐。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握不同地域民歌的旋律、节奏特点，如东北民歌的豪放、河北民歌的婉转、山西民歌的激昂、内蒙古民歌的悠扬以及藏族民歌的神秘。

-学会歌曲的情感表达，通过声音的起伏、音色的变化传递歌曲情感。

-培养合唱合作能力，注意声部的和谐与统一。

2.教学难点

-歌曲中特有的音乐技巧，如滑音、颤音等，需要学生仔细模仿和练习。

-民歌中的地域特色节奏，如藏族的复杂节奏，学生可能难以把握。

-歌曲情感表达的细腻程度，如何通过歌声传达出歌曲背后的故事和情感，对学生的音乐感知和表现力有较高要求。

-合唱时的声部配合，特别是多声部合唱时的平衡与协调，对学生团队协作能力是一大挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解民歌的历史背景、地域特点，帮助学生理解歌曲的内涵。

-体验法：让学生亲自参与演唱、演奏，感受不同民歌的风格，提高实践能力。

-互动讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得，培养学生表达和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用音频、视频资料展示歌曲演唱、演奏，增强学生对歌曲的直观感受。

-教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生进行音准、节奏练习，提高学习效果。

-网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽音乐视野，激发学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段展现黑土地貌和风土人情的视频，让学生初步感受东北、华北等地区的文化氛围。

-提出问题：引导学生思考各地民歌的特点及背后的文化内涵，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍各地民歌背景：讲解东北、河北、山西、内蒙古及藏族民歌的历史渊源、地域特色，帮助学生理解民歌的发展与地域文化的关联。

-示范演唱：教师示范演唱本节课的五首歌曲，让学生直观感受不同地域民歌的旋律、节奏、音色特点。

-讲解乐理知识：针对歌曲中的音乐技巧和特色节奏进行讲解，帮助学生掌握音乐基础。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：学生跟随音乐，独立练习歌曲，注意音准、节奏和情感表达。

-小组讨论：分组讨论学习心得，互相交流技巧，提高歌曲表现力。

-课堂提问：教师针对歌曲特点、乐理知识等方面进行提问，检验学生的学习效果。

4.互动环节（10分钟）

-师生互动：教师邀请学生上台演唱，针对学生的表现给予指导和鼓励，提高学生的自信心和表现力。

-创新实践：鼓励学生尝试对歌曲进行改编，如加入现代音乐元素，激发学生的创新思维。

-合唱练习：组织学生进行多声部合唱练习，注意声部的和谐与统一，培养学生的团队协作能力。

5.总结拓展（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调各地民歌的特色和魅力。

-布置课后作业：要求学生课后查找相关资料，深入了解黑土文化，为下一节课的分享做准备。

教学过程总用时：45分钟

注意：教学过程中要密切关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和内容，确保学生充分理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的音乐感知、表现力、团队协作能力和创新思维，提高学科核心素养。

知识点梳理

1.东北民歌《郎骑竹马来》

-旋律特点：豪放、激昂，以大跳为主，富有浓郁的东北气息。

-节奏特点：以四分音符为主，节奏明快，具有强烈的舞蹈性。

-歌曲背景：描述了青年男女的爱情故事，展现了东北人民的热情与豪放。

2.河北民歌《小放牛》

-旋律特点：婉转、流畅，以级进和小跳为主，具有河北地方特色。

-节奏特点：以四分音符和八分音符为主，节奏平稳，富有韵律感。

-歌曲背景：描绘了农村放牛娃的生活场景，反映了河北人民的勤劳