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清滨江中学教案

教师学科语文年级七时间年月日

课题《西游记》名著导读课堂类型讲读课时3

课标

要求

知识与技能

1、整体感知课文小说，学会归纳故事要点。

过程与方法

三维2.掌握写作背景和语言风格。

目标3、掌握人物形象和重要情节。

情感态度与价值观

4、引导学生总结自己的感受和心得。

重点：整体感知课文小说，学会归纳故事要点。

教学

重、难点难点：引导学生总结自己的感受和心得。

教学手段

合作探究法、提问法

教学方法

教学过程（体现复习旧课、创设情境、导入新课、过程讲授、重难点突破、

批注

师生互动、问题设计、课堂小结、作业布置、板书设计等环节）

第一课时

一、导入新课。

反馈阅读情况。

二、知人论世

吴承恩，明代小说家

三、整体感知

（一）提问学生

1、《西游记》主要写了什么内容？

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明确：主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十

一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。主要由

孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分，

一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成

圆满，终成正果。赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可

贵精神。

2、内容分三大部分：

第一部分（一到七回）介绍孙悟空的神通广大，大闹天宫；

第二部分（八到十二回）包括唐僧出世，如来说法，观音访僧，

斩龙、唐王八冥等几个小故事，交代取经缘起，起着过渡和衔接作

用。

第三部分（十三到一百回）西天取经，其中包含九九八十一难，

八十一难中又曲四十一个小故事构成，各个小故事既相对独立又前后呼应，

是全书故事的主体，写悟空等降伏妖魔，最终到达西天取回真经。

三、推荐理由（或阅读感受)：

①善于说故事，情节扣人心弦，引人人胜，可读性强；②善于塑造人物

形象，比如孙悟空、猪八戒形象鲜明、栩栩如生；③充满天马行空的想象和

丰富奇特的夸张。

四、人物形象

1、孙悟空：（他由仙石化成，手持重达一万三千五百斤、能任意伸缩

的金箍棒，能够72变，一个筋斗十万八千公里。他被投入太上老君的炼丹

炉炼了49天，反到炼出一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。他嫉恶如仇，

不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，取经后被封为“斗战胜佛”。）

典型情节——大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假

美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇。

性格特征——桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默。

分析孙悟空的形象：在大闹天宫中，孙悟空身上表现出一种追求自由、

勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在西天取经中，孙悟空身上双表现出一

种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。

2、猪八戒：（本是仙届的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，长成

一副长嘴大耳、呆头呆脑的形象。一方面他好吃懒做，见识短浅，一遇困难

就嚷着要散伙，爱占