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浅谈初中生物教学中培养学生自主学习能力的策略

1.引言

1.1背景介绍

初中生物教学旨在培养学生的科学素养和自主学习能力，而学生

的自主学习能力是其未来学习和发展的关键。目前很多学生缺乏主动

学习的能力，依赖于老师的教导和指导，缺乏自主探究的动力和能力。

如何在初中生物教学中有效培养学生的自主学习能力成为一个亟待解

决的问题。

当前，教育改革呼唤学校教育转变，重视学生的主体性。传统教

学模式下，学生往往被动接受知识，缺乏主动思考和实践机会。为了

更好地培养学生的自主学习能力，教师们需要积极探索适合学生发展

的教学策略。

本文将围绕初中生物教学中培养学生自主学习能力的策略展开讨

论，探讨如何通过问题导向教学、实践性任务、课外拓展活动、激发

学生兴趣、以及建立有效的反馈机制等手段，引导学生主动参与学习，

提高他们的自主学习能力。希望通过本文的探讨，能够为初中生物教

学的改革和提升提供一些有益的思路和方法。【字数：245】

1.2研究意义

初中生物教学是培养学生对自然科学的兴趣和探索精神的重要环

节。在当今社会，学生需要掌握更多的知识和技能，而培养学生自主

学习能力是十分重要的。本文旨在探讨如何在初中生物教学中，通过

采取一些策略来培养学生自主学习能力，从而提高他们的学习效果和

兴趣。

通过提倡问题导向教学，可以引导学生主动提出问题、解决问题，

培养他们发现问题意识和独立思考能力。引入实践性任务，让学生在

解决问题的过程中动手实践，加深对知识的理解和掌握。开展课外拓

展活动可以拓宽学生的视野，增强他们对生物学的兴趣和热情。激发

学生兴趣是培养学生自主学习能力的关键，教师可以通过生动有趣的

教学方式和多样化的教学资源来激发学生的学习动力。建立有效的反

馈机制，及时了解学生的学习情况和需求，帮助他们改进学习方法和

提高学习效果。

通过以上策略的实施，可以有效培养初中生物学生的自主学习能

力，提高他们的学习效果，激发他们对生物学习的兴趣，为他们未来

的学习和发展打下良好的基础。【研究意义】

2.正文

2.1提倡问题导向教学

提倡问题导向教学是培养学生自主学习能力的有效策略之一。在

中学生物教学中，老师可以通过提出引人思考的问题来激发学生的学

习兴趣和主动性。通过设置问题，可以帮助学生思考、探究和解决问

题的能力。在课堂教学中，老师可以通过设计具有挑战性的问题，引

导学生主动思考和探索，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

而且，问题导向教学也可以帮助学生将所学知识联系起来，形成系统

性的知识结构，提高他们的学习效果和自主学习能力。在初中生物教

学中，提倡问题导向教学是非常重要的，可以有效帮助学生培养自主

学习的能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。

2.2引入实践性任务

引入实践性任务是培养学生自主学习能力的重要策略之一。通过

让学生参与实际的生物实验或项目，他们将能够在实践中掌握知识，

培养解决问题的能力和实践操作的技能。实践性任务可以让学生从

passively接受知识转变为主动探索、实践和应用知识，从而更深入地

理解和掌握生物知识。

在进行实践性任务时，教师可以设计一些具体的实验或项目，让

学生亲自动手操作，观察实验现象，记录数据，分析结果，从中找出

规律和解决问题。通过实践性任务，学生将能够锻炼自己的实验技能

和探究能力，培养自己的科学精神。实践性任务还能够激发学生的学

习兴趣，使他们更加主动地去学习和探索生物知识。

2.3开展课外拓展活动

开展课外拓展活动是培养学生自主学习能力的重要途径之一。通

过课外拓展活动，学生可以在课堂之外获得更多的知识和经验，拓展

自己的视野，提高自主学习的积极性和主动性。

课外拓展活动能够让学生在实践中学习，加深对知识的理解和运

用。通过参加实地考察、实验研究等活动，学生可以将在课堂上学到

的知识运用到实际中，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

课外拓展活动可以丰富学生的学习经历，培养学生的综合能力。

比如组织学生参加科普知识竞赛、生物科研项目等，可以锻炼学生的

团队合作能力、创新意识等，提高学生在各个方面的综合素质。

课外拓展活动也可以帮助学生建立自信心和自主学习的信心。通

过参加各种活动的经历，学生可以逐渐克服挑战、克服困难，增强自

信心，培养自主学习的习惯和能力。

开展课外拓展活动是培养学生自主学习能力的重要途