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1找空气教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

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课程基本信息

1.课程名称：《找空气》

2.教学年级和班级：一年级下册，科学课

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕空气这一主题，结合青岛版科学一年级下册教材，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，探索空气的存在、特性及其在日常生活中的重要性。课程设计注重实践操作与理论知识的结合，旨在帮助学生建立对空气的基本认识，培养科学探索精神。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用观察、提问、假设、实验等方法，主动探索空气的存在和特性。

2.思维方法：训练学生运用比较、分类、归纳等思维方法，理解空气与生活的关系。

3.科学态度：激发学生对空气现象的好奇心，养成合作、交流、尊重证据的科学习惯。

4.科学观念：帮助学生建立空气是自然界重要组成部分的观念，认识到保护空气的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.空气是无色无味的气体，难以直观感受其存在。

2.理解空气对生物和自然环境的重要性。

难点：

1.通过实验观察空气的存在和特性。

2.建立空气与生活、环境之间的联系。

解决办法：

1.利用简单的实验，如吹气球、风车转动等，让学生直观感受空气的存在和作用。

2.通过小组合作，进行空气压力、空气流动等实验，帮助学生理解空气的特性。

3.结合生活实例，如呼吸、风、天气等，引导学生探讨空气在自然界和日常生活中的重要性。

4.设计互动环节，让学生分享所见所闻，促进对空气知识的理解和内化。

突破策略：

1.创设情境，激发学生兴趣，提高探究积极性。

2.采用直观教具和实验，增强学生的感知体验。

3.鼓励学生提问、表达，促进思维发展。

4.强化小组合作，培养学生团队协作能力，共同解决难点问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)实验法：通过动手实验，让学生亲身体验空气的存在和特性，增强直观感受。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分享实验观察结果，激发思维碰撞。

(3)探究法：引导学生主动提问，自主探究，培养学生的科学探索精神。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：运用PPT、视频等展示空气相关现象，增强视觉效果。

(2)网络资源：利用互联网查找资料，拓展学生对空气知识的学习。

(3)直观教具：使用气球、风车等教具，使教学内容更生动形象，提高学生的兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用谜语“看不见，摸不着，没有颜色没有味，生命离不开它”引发学生猜测，揭示谜底为“空气”。

-通过提问：“空气在哪里？”“空气有什么作用？”激发学生对空气的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-通过简单实验，如吹气球、风车转动，让学生直观感受空气的存在。

-讲解空气的组成、特性，并引导学生探讨空气在生物和自然环境中的重要性。

-结合课本内容，讲解空气压力、空气流动等现象，让学生理解空气的看不见的力量。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行实验：小组合作，利用实验器材（如塑料瓶、气球等）进行空气压力和空气流动的实验。

-课堂提问：针对实验现象，提出问题，引导学生思考空气的特性及其在日常生活中的应用。

-学生分享：鼓励学生分享实验观察结果和思考，促进师生互动和生生互动。

4.创新教学（10分钟）

-设计“空气的力量”小比赛：学生分组，利用空气流动原理，制作小船、飞机等，进行比赛，增强学生对空气力量的理解。

-学生展示：每组展示自己的作品，并解释其原理，提高学生的表达能力和自信心。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾空气的存在、特性和作用。

-强调保护空气的重要性，引导学生树立环保意识。

6.作业布置（5分钟）

-让学生观察并记录生活中与空气相关的现象，如风、呼吸等，加深对空气知识的理解。

-设计一道思考题，要求学生运用所学知识解决问题，培养学以致用的能力。

7.课堂反馈（5分钟）

-收集学生对本节课的反馈，了解教学效果，为后续教学提供参考。

-鼓励学生提出疑问，教师给予解答，巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动、生生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性，培养科学探究精神和环保意识。在教学过程中，教师及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保学生理解和掌握新知识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《空气的奥秘》：介绍空气的组成、特性以及空气在自然界和生活中的作用。

-《大气层》：讲解地球的大气层结构，认识不同大气层的特点及对地球生物的影响。

-《空气污染与保护》：探讨空气污染的成因、危害以及防治措施，提高学生的环保意识。

2.课后自主学习和探究：

-观察并记录生活中与空气