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给教师的建议读后感(集锦15篇)

给教师的建议读后感1

苏联当代著名的教育学家苏霍姆林斯是一位具有30多年教育实践经验的教

育理论学家。他写的《给教师的提议》一书中一共谈了一百条提议让作为刚进入

教育岗位的我受益匪浅读着此书就好像这位智者就站在我的面前他循循善诱给

我排忧解恼给我指点迷津。他又好像一位平易近人而又学识渊博的老人在我遇到

种种困难时及时给我以帮忙让我有了明确的方向给我以极大的鼓励他就像一盏

明灯一样让我对未来的事业前景充满信心。

书到用时方书到用时方恨少恨少是是非非经经过不知过不知难。难。对于刚踏入教育行业的我而言要学的东

西实在太多了而我明白的东西又太少了。有人说教给学生一杯水教师应当有一桶

水水。。如若如若这这桶水不桶水不及时及时予予以以添加也会添加也会有用有用尽尽的的那那一一天天。。教然后知困学然后知不

足足所以我此刻的任务不仅仅是认真尽责地做好自我的教育工作及时的充电是必

须的仅有多读书多增加自我的文化底蕴才会将教育工作完成得更出色。并且教师

是否热爱读书精神世界是否充实对学生有很深的影响。

教师知识渊博谈吐不凡会让学生对教师充满敬佩之情对知识充满渴望。所以

想要成为一名好教师自我首先要热爱读书和你的学生一同走进书记的世界在世

界里遨游！以往有一个问题一向困扰着我读书需要必须的时间那么我们的时间怎

样够分配呢每一天八小时的工作排得满满的：备课上课批改学生作业辅导学习本

事稍差的学生还要时常接待家长处理学生之间的摩擦另外搞好班级的环境布置

完成大队的部的任务等等这些已经让我有点应接不暇还要空出时间来完成布置

给新近教师的一些任务晚上回家也会有这些那些的琐碎之事教师读书的时间哪

里来带着这个疑问我仔细阅读了苏霍姆林斯的书。

给教师的建议读后感2

苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，他有很多鲜明的教育观点。比如：教

育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个

性的尊重：“和谐的教育就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产主义教育的

明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”

他为孩子提的建议，其中的四条让我记忆犹新：想有充裕的时间，就每天读

书；清晨6点开始一天的学习；周围有书籍的海洋；丢掉明天再做。粗读一遍之

后让我记得的是一百条建议之首反复的教导我们“没有也不可能有抽象的学生”。

首先我们要了解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，教师不应该“一视

同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域里，对儿童要充满

个别对待的态度。

学生存在差异性，在教学中要充分保护学生的自尊感，相同的时间，有的孩

子五分成就而有的孩子三分就很了不起，针对这些差异教师要学会确立孩子的实

力引导学生接近教学大纲水平。这种时候分层教学和作业非常有必要。因此，我

在平时教学中，对不同程度的学生有不同的要求，这样学生也会在适合他的领域

里快乐成长。

之后的多条建议中他都提到阅读。让阅读成为孩子认识世界的重要窗口，以

此来发展学生的思维和智力。小学教师的主要任务是为孩子们建构一个牢固的知

识地基，读写成了最该关注的能力。要求教师也该多读书，每天不间断的读书，

不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求让自己成为一泉活

水。读到这里我感觉自己很惭愧，平时自己的阅读量确实太少，今后我会固定每

月的阅读量，不断给自己充电。

在今后的教学工作中，我会更加努力，期待自己在荆棘中不断进步前行，得

到满满收获。

给教师的建议读后感3

读完《给教师的一百条新建议》，给我印象最深刻的一段话是：教师走进课

堂不仅带着堂不仅带着智力智力、、体力体力去，还得带着去，还得带着心心去，尽力忘去，尽力忘我我，忘了我的身份，

忘了我的年龄。

读了这些，我恍然大悟，我才意识到我们平时上课也正是缺少这些呀，新课

程给师生双方提出了新的挑战，一方面，它要求孩子要改变学习方式，由被动接

受、记忆、模仿的过程变为主动探究，自主发现，合作交流的过程；另一方面，

要求教师的教学方式也发生变化，教师不再告诉，不再包办代替，教师成为孩子

学习的组织者、促进者。

作者认为幸福分三作者认为幸福分三层层，，第第一一层楼层楼是是物质物质生生活保障活保障，，第二层第二层是是艺术艺术生生活活，

而第而第三三层则层则是是独立思想独立思想。而这三层分别代表三种教师类型，第一类将教师工作

仅仅当作应付的工作，不得已混口饭吃，这类教师不大可