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2023-2024学年统编版语文八年级上册第三单元12《与朱元思书》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年统编版语文八年级上册第三单元12《与朱元思书》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年统编版语文八年级上册第三单元12《与朱元思书》教学

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第二学期第10周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

《与朱元思书》选自统编版语文八年级上册第三单元，本节课将围绕课文内容展开，通过对文言文词句的解析、课文背景的介绍以及作者情感的分析，帮助学生深入理解课文，提高文言文阅读能力。教学设计将注重培养学生的文学素养和审美情趣，结合课本知识，提高学生的语文综合素质。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文言文阅读与理解能力，提高文化素养和审美鉴赏能力。通过学习《与朱元思书》，使学生能够深入体会作者的情感表达，掌握文言文的词句特点和修辞手法，增强对古代文化和文学作品的尊重与欣赏。同时，注重培养学生的思维品质，提升其批判性思维和创造性思维，使学生能够独立分析问题，形成自己的见解，为今后的学习和生活打下坚实的语文基础。

学情分析

八年级学生在语文学习方面已具备一定的文言文阅读基础，能够理解并运用一些基本的文言文词汇和句式。在知识层面，他们已经接触过不同类型的文言文作品，但对于《与朱元思书》这样的骈文形式，可能在理解和欣赏上还存在一定难度。在能力方面，学生的分析、综合、评价等高阶思维能力有待进一步提升。素质方面，学生的文学素养和审美鉴赏能力参差不齐，需要通过课堂学习得到均衡发展。

在行为习惯上，部分学生可能缺乏主动学习和深入思考的习惯，这对课程学习产生影响，可能导致对课文深层含义和作者情感的把握不够准确。此外，学生的课堂参与度和合作学习能力也直接影响着教学效果。因此，本节课将从学生的实际出发，通过设置不同难度的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，提高文言文阅读和理解能力，同时注重培养他们的文学素养和审美情趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好统编版语文八年级上册教材，翻到第三单元《与朱元思书》一课。

2.辅助材料：准备作者介绍、课文背景资料、课文难点词句解析图表等纸质材料，以及与课文相关的山水画图片，帮助学生更好地理解课文内容和意境。

3.教室布置：将教室座位调整为小组形式，便于学生进行分组讨论和合作学习。同时，设置多媒体设备，以便展示课件和视频资料，辅助课堂教学。

教学过程

首先，让我们共同打开教材，翻到第三单元的《与朱元思书》。今天我们将一起走进这篇千古绝唱，感受作者对自然山水的热爱和对友人的深情厚谊。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们之前学习了许多文言文名篇，你们还记得哪些呢？今天，我们要学习一篇新的文言文《与朱元思书》，这是南朝梁代文学家吴均写给好友朱元思的信。让我们来看看，这封信都写了些什么？

2.课文朗读与生字词学习（10分钟）

首先，请同学们跟随我朗读课文，注意字音、停顿和语气。读完课文后，我会为大家解释一些生字词，帮助大家更好地理解课文。

（1）朗读课文，解释生字词。

（2）让学生齐读课文，巩固生字词。

3.课文内容解析（15分钟）

（1）课文描绘了哪些自然景观？它们有什么特点？

（2）作者如何运用修辞手法描绘这些景观？

（3）课文表达了作者怎样的情感？

（4）课文中的骈文特点有哪些？

4.小组讨论与合作学习（10分钟）

现在，请同学们分成小组，针对上述问题进行讨论。每组选出一个代表进行汇报，其他组员补充。

（1）小组讨论，交流心得。

（2）小组代表汇报，其他组员补充。

5.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）课文主旨：作者在赞美自然美景的同时，抒发了对友人的思念之情。

（2）全文侧重点：通过描绘自然景观，表达作者对友人的深情厚谊。

6.课堂小结（5分钟）

请同学们回顾本节课所学内容，我们共同总结一下：

（1）学习了课文《与朱元思书》。

（2）掌握了生字词和骈文特点。

（3）分析了课文描绘的自然景观和表达的情感。

（4）通过小组合作，深入探讨了课文的主旨内容。

7.课后作业（课后自主完成）

为了巩固所学内容，请同学们完成以下作业：

（1）熟读课文，背诵部分段落。

（2）根据课堂所学，用自己的话概括课文主旨。

（3）选择一个你喜欢的自然景观，尝试用文言文进行描绘。

8.教学反思（课后）

本节课结束后，我会认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《与朱元思书》背景资料：介绍吴均