2024-2025学年小学生心理健康知识竞赛活动设计.docx

2024-2025学年小学生心理健康知识竞赛活动设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学生心理健康知识竞赛

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2024年12月18日（第15周，星期四）上午第二节

4.教学时数：45分钟

本课程设计以心理健康教育课本为基础，结合四年级学生心理发展特点，开展知识竞赛活动。活动旨在帮助学生了解和掌握心理健康知识，提高心理素质，培养良好的心态。竞赛内容涉及情绪管理、人际交往、自我认识等方面，与教材紧密关联，注重实用性。活动形式包括小组抢答、情景模拟、心理小测试等，旨在激发学生兴趣，增强互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。

核心素养目标

1.认知目标：通过知识竞赛活动，使学生掌握基本的心理健康知识，提高对情绪管理、人际交往和自我认识等方面的理解。

2.情感目标：培养学生关爱自己和他人的情感，增强心理素质，形成积极向上的心态。

3.行为目标：培养学生运用心理健康知识解决问题的能力，提高自我调适、人际沟通和团队协作技巧，促进全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-情绪管理的重要性及其方法。

-人际交往的基本原则与技巧。

-自我认识的意义及提升方法。

举例：重点讲解如何识别和表达自己的情绪，如何运用同理心与他人建立良好关系，以及如何通过自我反思提高自我认识。

2.教学难点：

-情绪调节的实际操作，特别是面对挫折时的情绪管理。

-在实际生活中运用人际交往原则，解决冲突和建立良好人际关系。

-深入理解自我，形成积极的自我概念。

举例：难点在于让学生在实际情境中运用情绪调节技巧，如遇到学习困难时如何保持积极心态；在小组活动中如何运用合作与沟通技巧；以及如何通过自我探索活动，帮助学生建立自信和自尊。这些内容需要通过案例分析、角色扮演和小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解和实践。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-心理健康教育教材

-多媒体教学设备

-投影仪

-讲台与课桌椅

2.软件资源：

-心理健康知识竞赛题库

-情绪管理互动游戏软件

-人际交往技巧教学PPT

-自我认识引导手册

3.课程平台：

-学校心理健康教育平台

-教室学习管理系统

4.信息化资源：

-电子白板

-教学互动应用软件

-在线心理测评工具

5.教学手段：

-小组讨论

-情景模拟

-角色扮演

-互动问答

-心理小游戏

-反思日志

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校心理健康教育平台，发布关于情绪管理、人际交往和自我认识的学习资料。

-设计预习问题：围绕“如何识别和调节情绪”，设计探究性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计和学生的反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步了解情绪调节的方法。

-思考预习问题：学生对情绪调节的技巧进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生提交笔记、问题至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：平台和微信群用于资料共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习情绪管理打下基础。

-培养学生自主学习和初步问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于情绪调节的小故事，引出情绪管理的重要性。

-讲解知识点：详细讲解情绪的类型、调节方法和实际应用。

-组织课堂活动：开展小组讨论、角色扮演，让学生在活动中学习人际交往技巧。

-解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考情绪管理的实际应用。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验在不同情境下的情绪调节。

-提问与讨论：学生针对人际交往技巧提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解情绪管理的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生交流合作。

作用与目的：

-加深对情绪管理和人际交往技巧的理解。

-实践活动中培养学生的应用能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如情绪日记、人际交往情景分析。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、视频，帮助学生深入了解自我认识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自我认识的深入学习。

-反思总结：通过反思日志，总结学习收获