2024-2025学年中职学校开展校园霸凌讲座的教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职学校开展校园霸凌讲座的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年中职学校心理健康教育教材第四章“人际交往与沟通技巧”中的“避免和应对校园霸凌”。具体内容包括：1.理解校园霸凌的定义和类型；2.分析校园霸凌的原因和影响；3.学习避免和应对校园霸凌的策略和方法。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的人际交往能力，增强其心理健康意识，培养学生正确的人际交往观念和自我保护意识。通过学习，使学生能够理解并尊重他人，有效沟通，妥善处理人际关系中的冲突和问题，从而避免和应对校园霸凌行为，促进其全面健康成长。

三、重点难点及解决办法

重点：1.校园霸凌的定义和类型；2.校园霸凌的原因和影响；3.避免和应对校园霸凌的策略和方法。

难点：1.理解校园霸凌的深层原因及其对受害者心理的影响；2.掌握有效的沟通技巧和自我保护方法。

解决办法：1.通过案例分析、讨论，让学生深入理解校园霸凌的定义和类型；2.利用角色扮演、小组讨论等方式，使学生更好地理解校园霸凌的原因和影响；3.结合实际情况，引导学生学习并实践避免和应对校园霸凌的策略和方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示和解释校园霸凌的相关概念及案例。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。同时，预留出足够的空间，以便进行角色扮演等活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的问题。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、类型和影响。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要类型和表现。

详细介绍校园霸凌的原因和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和影响。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解校园霸凌的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对受害者、施暴者以及整个校园环境的影响，以及如何预防和应对校园霸凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌问题的严重性和解决的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、类型、影响和应对策略等。

强调校园霸凌问题对校园安全和学生心理健康的重要性，鼓励学生关注和参与解决校园霸凌问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.理解校园霸凌的定义、类型和表现，提高对校园霸凌问题的认识。

2.分析校园霸凌的原因和影响，认识到校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园环境造成的严重后果。

3.学习并实践避免和应对校园霸凌的策略和方法，提高自我保护意识和能力。

4.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和分享，学会与他人合作、倾听和尊重他人意见。

5.提高表达能力，通过课堂展示和点评，增强自信和公众演讲能力。

6.关注和参与解决校园霸凌问题，提高社会责任感和公民意识。

7.通过课后作业，进一步巩固和应用所学知识，提高写作和思考能力。

七、教学反思

在这节课中，我以校园霸凌为主题，旨在提高学生对这一问题的认识，并教授他们如何预防和应对校园霸凌。回顾整个教学过程，我觉得整体效果还是不错的，但也有需要改进的地方。

首先，我通过提问和展示图片的方式成功引起了学生的兴趣，他们都积极参与讨论。这让我感到欣慰