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《小石潭记》课文课堂实录

小编为了大家也是费尽心思，接下来给大家带来的是《小石潭记》的教学实

录，大家快来看看吧。

一、导入

师(面带微笑)：老师想问同学们一个问题，请如实回答“你们有没有不顺心

的时候”

生(齐)：有!

师：那么你们是怎样排解心中的郁闷和烦恼的谁来说说，让大家分享你的好经

验、好办法。

生：我喜欢听音乐来消除烦恼。

生：我的办法是进行体育活动。

生：我找一个没人的地方大喊大叫。

师：大家刚才谈的办法都很好，遇到不舒心的时候，都有自己的排解办法。现

在，老师给大家推荐一种更有效的办法，那就是走进自然，亲近山水!这个办

法是老师从我们的老祖宗那里学来的。本节课，我们一起来学习柳宗元的山水

游记名篇《小石潭记》，看文章描绘了哪些优美的景物，看作品表现了作者怎样

的情怀。(多媒体展示学习目标及学习文言文的基本步骤、方法：

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准确、流畅地朗读课文。

疏通文意，赏析优美的景物，培养热爱山水自然的情操。

理解、体会作者的情感。把握借景抒情的写法。

●三会：会诵读、会译释、会品析。

师板书课题、作者)

师：在学习课文前，首先了解作者及文章体裁的相关知识。(指导学生理解课

文下关于作者的介绍，师生一同说出“唐宋八大家”的名字;多媒体展示“记”

的诠释，学生集体朗读。)

二、诵读课文

师：文言文学习的第一步或者说首要的方法是“读”。文言文的“读”是有一

定讲究的。(出示多媒体幻灯片“诵读指南”：

●读准字音;

●读好节奏(语速、停顿);

●读出情味(文字背后作者跳动的心)。请同学们先听老师范读，听读时注意留

心字音、节奏，看看老师是否读出流淌在文字中的作者的情感。)

师：听了老师的朗读，觉得怎样评价一下。

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生：(七嘴八舌)没有读错，但好像情味没完全读出来

师：谢谢同学们的评点，那接下来就请两位同学分段朗读课文，男女同学各推

荐一名代表，男同学读1、2段，女同学朗读3、4、5段，相信他们一定比老师

读得更好!其他同学认真听，按照刚才“诵读指南”提出的标准，看他们读得怎

样。

(男生A朗读)

师：大家说说读得怎样

生：总的来说还行，很流畅，字音好像都对，节奏也没听出什么问题，情味

有一点点。

师：这位同学评点得真全面，也比较中肯。

(女生B朗读)

师：读得怎样和第一位同学比，谁更好些大家评一评

生：她读得好些，读出了起伏感，情味也读出来了。声音很悦耳，不过声音

还可以大些。

师：真是精彩的朗读，精彩的点评。让我们用掌声来赞美、感谢以上四位同学

的出色表现!(师生掌声大作。)

师：接下来，一起朗读课文，记住：读准字音，读好节奏，读出(生齐声应

道)情味!(生齐读)

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三、译释课文

(多媒体出示“译释指南”：

●译释原则：准确、流畅、简洁;

●译释方法：

1.借助课文注解;

2.联系上下文理解)

师：用现代汉语翻译文言文，是学习文言文的基本功，哪一课都不例外。给大

家5分钟时间，根据“译释指南”的提示，先自行疏通、翻译课文，不懂的地

方可以问同桌，也可以举手问老师。(生自行疏通文意)

师：时间差不多了。下面，请几个同学用现代汉语来翻译这篇短文。三个同

学，第一位翻译第1段，第二位完成2、3段，第三位翻译4、5段，看谁翻译

最好。

(生翻译第1段)

师：大家说说他翻译得怎样按照“准确、流畅、简洁”的标准。这部分你有不

懂的词句，也可以提出来。

生：很准确，比较流畅，也还简洁，我找不出毛病。(众笑)

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师：想找毛病却找不出!我们说他翻译得好不好

生：(大声)好!

师：送给他掌声!(师生掌声大作)

师：刚才首发的同学用出色的表现赢得了大家的掌声。给后面的同学很大压

力，接下来的两位同学也不必紧张，再看看“译释指南”，相信你们也能顺

利、漂亮地完成任务!

(生翻译2、3段)

师：大家点评一下，翻译得怎样

生：稍微差一点。

师：差在哪里

生：“潭西南而望”这一句没翻译好，他好像说“潭西边而望”，应该