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幼儿园中班国学经典诵读教育

编写人：AI助手

一、教学目标

1.培养幼儿对中国传统文化的兴趣，了解中国传统文化的基本概念。

2.训练幼儿的口语表达能力，提高幼儿的听、说、读、写能力。

3.增强幼儿的识字能力和记忆能力，培养幼儿良好的品德和思想道德

观念。

4.通过诵读节选的国学经典，让幼儿初步领会中国传统文化的内涵，

掌握基本的文化知识。

二、教学内容

1.国学经典：《弟子规》

2.教学形式：互动方式、情境创设方式

3.教学过程：

第一步：导入

教师引导幼儿回忆《十二生肖》故事，在故事中指出“鼠乃十二之

首”，“一生之中，艰苦奋斗，最终取得成功”的精神也可以应用到

学习中。

第二步：诵读《弟子规》

1.声音的处理：较慢、明朗

2.语气的处理：含蓄、抒情、慷慨激昂

第三步：理解和表达

1.用幼儿易懂的语言解释经典语句，并引导幼儿感受其中的教育涵义，

让幼儿理解其中的道理。

2.教师提问幼儿，让幼儿练习表达，如“你觉得为什么要做到恪守成

规？”

第四步：游戏、活动

1.角色扮演：游戏中设置恪守规矩的情景让幼儿参与其中，目的是让

幼儿在玩游戏的过程中体验《弟子规》中的道理。

2.制作小书本：让幼儿在自己的小书本上逐一书写下《弟子规》中的

规范行为，目的是让幼儿在书写的过程中进一步熟悉和掌握这些规范

行为。

第五步：综合梳理

1.回忆本节课所学的内容，让幼儿进一步掌握和巩固所学的知识。

2.教师通过演示或提示幼儿演示，让幼儿能够在实践中更好地理解、

掌握和运用所学的知识。

三、教学重点

1.数经选配，重点训练国学经典《弟子规》的诵读。

2.较好地应用情境创设法，吸引幼儿的注意力，让幼儿更好地记忆所

学的知识。

三、教学难点

1.诵读部分：对于幼儿而言，《弟子规》语言较为古雅，难度较大，

如何让幼儿背诵和诵读成为教学难点之一。

2.情境创设：如何创设出能够吸引幼儿的情境，让幼儿更主动地参与

到教学活动中来，适度考虑幼儿的兴趣爱好是教学难点之一。

四、教学评价

1.教师应根据学生的实际情况，采用多种评价手段，如听说读写的口

头评价、书写评价、心理调查等。

2.在评价过程中，教师应倾听幼儿的想法，尊重幼儿的视角，关注幼

儿情感和态度变化，促进幼儿自我认知和发展。

五、教学体会

教学中，发现幼儿对于民族文化和传统文化的兴趣不太高，难以引起

幼儿的注意力和积极性。故教师在教学中取消了强制性进行诵读和书

写的环节，而是通过情境创设的方式，让幼儿以开放的方式参与到学

习中来，激发他们的兴趣爱好，引导他们意识到自己是民族文化传承

的一份子，在学习中产生自豪感和荣誉感，取得了很好的效果。同时，

也发现幼儿对诗歌、传说故事等民族文化内容更修的兴趣，并对历史

人物等传统文化有了更多的了解和认识。这种方式充分利用了幼儿的

天性和特长，充分发挥了幼儿自主学习、自我教育的潜能。