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2024-2025学年中职生技能培养与霸凌预防的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生技能培养与霸凌预防的教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为中职生技能培养与霸凌预防。该部分内容主要涵盖在2024-2025学年的人教版《思想道德修养与法律基础》第四章第二节中。

教学内容与学生已有知识的联系：在开展本节课之前，学生已经学习了关于个人品德修养、人际交往与沟通技巧等方面的知识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入分析中职生应具备的技能，如职业规划、求职技巧等，并探讨如何预防校园霸凌，提高学生的自我保护意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括职业规划能力、人际沟通技巧、自我保护意识三个方面。通过学习，学生将能够：

1.掌握职业规划的基本方法，能够根据自身兴趣和特长进行合理规划。

2.学会有效的人际沟通技巧，提高与他人的合作与交流能力。

3.增强自我保护意识，了解校园霸凌的性质和危害，掌握预防霸凌的方法。

教学难点与重点

1.教学重点：

-职业规划能力的培养：如何引导学生根据自身兴趣、特长和市场需求进行合理的职业规划，以确保未来的就业竞争力。

-人际沟通技巧的掌握：如何教授学生有效沟通的方法，包括倾听、表达、同理心等，以提高他们在职场和生活中的交流能力。

-自我保护意识的提升：如何让学生了解校园霸凌的性质、危害以及预防措施，形成自我保护的意识和能力。

2.教学难点：

-职业规划的个性化定制：帮助学生识别自己的兴趣和特长，结合社会需求做出个性化的职业规划，这需要学生具备一定的自我认知和社会信息分析能力。

-人际沟通的深度理解：学生需要学会在不同的情境下运用恰当的沟通技巧，这涉及到对他人情感的洞察和应变能力的培养。

-霸凌预防的实践应用：如何让学生在实际生活中遇到霸凌时能够正确应对，这需要学生具备一定的判断力和实际操作能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和计算机，用于展示教学内容和案例分析。

-互动白板，用于记录学生的讨论点和关键信息。

-笔记本电脑，用于学生分组讨论和展示。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和交流。

-在线调查工具，用于收集学生对职业规划的看法和经验。

3.信息化资源：

-相关的职业规划指导书籍和在线资源，提供给学生进行自主学习。

-校园霸凌案例集，用于讨论和分析。

-视频资料，展示有效的沟通技巧和霸凌预防的实际操作。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内分享想法和经验，促进合作学习。

-角色扮演，模拟职业规划和沟通场景，提高学生的实际应用能力。

-案例分析，通过分析真实或模拟的校园霸凌案例，让学生学会预防和应对。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习管理系统，发布预习资料，包括职业规划的PPT、霸凌预防的视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕职业规划和霸凌预防课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解职业规划和霸凌预防的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至学习管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解职业规划和霸凌预防课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过真实案例，引出职业规划和霸凌预防的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解职业规划的步骤和霸凌预防的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握职业规划和沟通技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验职业规划和沟通技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解职业规划和霸凌预防的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在