教师资格考试高中学科知识与教学能力音乐试卷及解答参考.docxVIP

教师资格考试高中音乐学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)

一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）

1、题干：在音乐教学中，教师引导学生通过听觉感知和体验不同风格的音乐作品，这种教学方法属于以下哪一类？

A.技能训练法

B.情感体验法

C.实践活动法

D.理论讲授法

2、题干：高中音乐教学中，教师为了帮助学生更好地理解音乐作品《黄河大合唱》，采用了以下哪种教学方法？

A.单一作品分析法

B.比较教学法

C.多媒体辅助教学法

D.学生自主探究法

3、在西方音乐史上，巴洛克时期的代表人物之一是哪位作曲家？

A.莫扎特

B.巴赫

C.贝多芬

D.柴可夫斯基

4、下列哪首乐曲是中国传统民族器乐独奏曲目中以琵琶演奏最为著名的？

A.《二泉映月》

B.《高山流水》

C.《十面埋伏》

D.《梁祝》

5、题干：在高中音乐教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的音乐审美能力？

A.模仿法

B.比较法

C.探究法

D.演奏法

6、题干：在高中音乐课堂中，教师为了提高学生的学习兴趣，采取了以下哪种教学策略？

A.传授知识为主

B.学生自主学习为主

C.营造轻松愉快的学习氛围

D.严格纪律，强调纪律性

7、【题目】在高中音乐教学中，以下哪一项不属于音乐欣赏的范畴？

A.音乐作品的分析

B.音乐作品的创作背景介绍

C.音乐作品的演奏技法讲解

D.音乐作品的历史地位探讨

8、【题目】在高中音乐教学中，教师引导学生进行音乐创作，以下哪种教学策略最符合音乐学科的特点？

A.强调理论知识的学习

B.注重学生的个性化表达

C.重视音乐技能的训练

D.侧重音乐作品的模仿

9、在高中音乐教学中，以下哪项活动不属于音乐实践活动？

A.学生进行合唱练习

B.学生学习乐理知识

C.学生创作个人音乐作品

D.学生参与音乐剧表演

11、在音乐教学中，下列哪项不属于音乐审美体验的基本内容？（）

A.音乐感知

B.音乐情感

C.音乐想象

D.音乐理解

13、在高中音乐教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生的音乐审美能力？

A.传授式教学

B.情境式教学

C.比较式教学

D.案例式教学

15、在高中音乐教学中，以下哪项不属于音乐欣赏教学的基本原则？

A、以学生为主体，教师为主导

B、强调音乐作品的历史背景

C、注重音乐作品的审美体验

D、引导学生进行创造性思维

17、在高中音乐教学中，下列哪一项不属于音乐审美教育的基本内容？

A.欣赏音乐作品的美感

B.表现音乐作品的形式美

C.理解音乐作品的历史背景

D.体验音乐作品的技术手段

19、在高中音乐教学中，以下哪项不属于音乐欣赏教学的基本步骤？

A.提出问题

B.分析作品

C.欣赏体验

D.评价作品

21、在高中音乐教学中，以下哪项不是构成音乐教学活动的基本要素？

A.教师与学生

B.教学目标与内容

C.音乐作品与表演

D.评价与反馈

23、题干：在音乐教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生对音乐作品的情感体验？

A.问答法

B.分析法

C.演唱法

D.情景教学法

25、在高中音乐教学中，教师指导学生进行音乐欣赏时，以下哪种方法最适合培养学生的音乐审美能力？

A.直接传授音乐知识

B.播放音乐片段，让学生自由发表感想

C.引导学生分析乐曲的结构和形式

D.比较不同风格的音乐作品

27、在音乐教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的音乐审美能力？

A.课堂讲授法

B.情景教学法

C.小组合作学习法

D.演奏教学法

29、在音乐教学中，教师为了激发学生的学习兴趣，经常采用以下哪种教学手段？（）

A.耳朵听音乐，口中模仿B.眼睛观察音乐符号，手中敲击节奏

C.脑中想象音乐画面，口中哼唱旋律

D.耳朵听音乐，口中模仿，眼睛观察音乐符号，手中敲击节奏

二、音乐编创题（10分）

题目：请根据以下要求，创作一首适合高中学生演唱的校园歌曲。

要求：

1.歌曲旋律简单易唱，适合高中学生的音域；

2.歌词内容积极向上，体现校园生活或青春活力；

3.歌曲风格为流行摇滚，节奏感强；

4.歌曲时长约4分钟。

三、音乐作品分析题（15分）

题目：分析贝多芬的《第九交响曲》第一乐章的音乐结构、主题及其表现手法。

四、教学设计题（35分）

题目设计：

某高中音乐教师计划在一节45分钟的音乐课上，围绕贝多芬的《月光奏鸣曲》（PianoSonataNo.14inC-sharpminor“Quasiunafantasia”Op.27No.2）进行教学活动。请根据以下要求完成教学设计方案：

【教学目标】：

1.知识与技能：学生能够识别并描述《月光奏鸣曲》的基本特征及其在音乐史上的地位。