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地理教师工作总结(15篇)

地理教师工作总结1

本学期，我担任了高三十一、十二两个班的地理教学。本人

能按“考试大纲”的要求，认真钻研教材，研究每个学生的实际

情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺

利地完成了教学任务。

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念

注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过

学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。

将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富知识，提高能力，

以全新的理念接受新课程改革浪潮的“洗礼”。将学生的发展作

为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养

与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积

极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆

改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，

具体表现在：

1、认清形势，把握动态，优化复习教学

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面对高考模式变化，复习时间减少以及我校地理学科学生整

体基础较差等实际情况，切实了解学情，把握高考动态，积极参

加省市组织的高考研训会，研究《地理教学大纲》，《考试说明》

以及近三年来全国高考试题，明确地理学科复习目标，方向，重

难点和方法，精心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习

课堂教学的效果。

具体来说，首先，是要把《考试说明》中知识点，能力点与教

材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复

习的主要内容和所需时间;其次，弄清楚各知识点的考试要求，准

确把握识记、了解、理解、应用、综合的界限，对高考中降低要求

的，新教材删除的，非主干知识，坚决不拔高，对重点内容，要保

证时间重点投入，进行必要的拓宽深化，联系实际，举一反三，

融会贯通;第三，第三，坚持坚持扎扎实实夯实基础，循序渐进抓能力，提

优优补补差差促促中间，全面提高中间，全面提高推进率推进率的复习教学思想，做到起点低，

要求严，方法活，训练实，能力强。

2、夯、夯实实三基三基，查漏补缺，优化课堂教学

优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证，查漏补缺，

夯夯实实三基三基，是提高学生能力，促进学生全面发展的关键。①帮

助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化，结构化，以加

深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。②通过全面，系

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统复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练

掌握大纲规定的基本知识，基本技能以及基本思想和方法。③帮

助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用知识分析问题，解

决问题的能力。习题课时精讲精练，所选题目有基础性，启发性，

代表性，综合性，做到综合性，做到少，精，活，度度，一般以中档题为主，能

够够牵一发而动全身牵一发而动全身，以开阔学生的思路，每做一题都使学生有

新的收获，新的体会，新的提高。

3、传授方法，指点迷津，提高复习效率

指导学生掌握地理学科的复习方法，既可以提高复习的效率，

又能增进学生的学习能力和学习兴趣、复习时可用以下一些方法：

借助地图记忆，通过理解记忆，通过比较进行记忆，通过列表进

行记忆，通过缩略进行记忆，通过编织知识框架结构网进行记忆，

通过图像进行记忆，通过对某些地理内容赋予特殊的意义进行记

忆，通过编歌诀进行记忆，抓住特征进行记忆。

4、分类化归，突出重点，上好试卷讲评课

(1)贵在方法，重在思维。培养思维能力是贯穿试卷的讲评过

程，使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提

高，对问题的化归意识得到强化。

(2)分类化归，集中讲评。讲评试卷，采取分类化归，集中讲

评的方法。涉及相同知识点的题目，集中讲评，这样做可以强化

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学生的分归意识，使他们对这些知识点的理解更深刻，印象更强

烈。形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度，全方位思

考问题。形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势

产生的迁移。

(3)照顾一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需照顾一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需点到