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第七单元长方形和正方形
教材分析:
本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中,以边数的多少对图
形进行分类,知道四边形的形状和名称,然后进一步感知长方形和正方形;认
识图形的周长,进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。本单元内容是学
生今后进一步学习图形知识的基础,在整个“图形与几何”知识体系具有重要
的纽带作用。
教学目标:
1、通过学习,使学生认识四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特点,
会在方格纸上画长方形和正方形。
2、使学生知道周长的含义,探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法,会计
算长方形和正方形的周长。
3、通过学习,使学生会估计一些物体的长度,并会进行简单的测量计算。
4、通过多种活动,使学生逐步形成空间观念和估算意识,感受数学与生活的紧
密联系。
教学措施:
1.不断创设情境,激发学生的兴趣。在课堂教学中应采用形象化的教学手段,
不断创设情境,激发学生的兴趣,保持他们的注意力,还可充分发挥学生的想
象力,让他们投入到学习活动中去。
2.注重学生的学习方法,引导实践活动和合作交流。通过任务呈现,自主学习,
展示交流等活动的交替运用,引导学生在实践活动和合作交流中探索方法,体
验数学学习的乐趣,培养生活中的数感
3.学生是学习的主人,让学生从已有的生活经验出发,经历自主探索,合作交
流的过程。
课时安排:
四边形的认识1课时
长方形和正方形的认识1课时
周长1课时
长方形和正方形的周长1课时
整理和复习2课时
第1课时四边形
2016年月日
教学内容教材第79页。
教学目标
1、直观感知四边形,能区分和辨认四边形。
2、培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。
3、通过情景图和生活中的事物,感受生活中的四边形无处不在,激发学生的学
习兴趣。
教学重点认识四边形。
教学难点四边形的特征。
教具准备方格纸、各种卡片、钉子板。
教学过程
一、创设情境,激趣导入。
师:图形是一个美丽的世界,我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组
成的,今天我们就一起走进图形的世界。
二、探究体验,经历过程。
1、教学例1.
师:把你认为是四边形的图形圈出来。
集体订正。
反馈:说一说生活中,你还看到那些物体的表面是四边形的?
2、想一想:四边形有什么特点?
学生观察这些四边形,在小组里讨论交流四边形的特点,教师巡视了解情况。
师:你认为四边形有什么特点呢?
生:四边形都有4条直的边。生:四边形都有4个角。
小结:由四条线段围成的图形叫做四边形。
三、巩固练习
1、完成教材第79页的“做一做”第1题。
可以让学生在教室内寻找。
2、完成教材第79页的“做一做”第2题。
四、课堂总结
这节课我们一起认识了四边形,基本上了解了它的一些特征,它是由四条线段
围成的图形,以后我们还会继续学习有关它的知识。
五、当堂训练
练习十七1、2、3
作业布置:
板书设计
教学反思
第2课时长方形和正方形的认识
2016年月日
教学内容教材第80页。
教学目标
1、通过观察和交流,是学生认识长方形和正方形。
2、通过长方形和正方形的认识,培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。教
学重点什么样的图形是长方形和正方形,长方形和正方形的特征教学难点
长方形和正方形特征。
教具准备方格纸、各种卡片、钉子板。
教学过程
一、复习导入。
二、探究体验,经历过程。
1、探索长方形的特征。
师:仔细观察下面的长方形,说说有什么特点?跟小组同学说一说。(出示例2)
学生进行小组活动,教师巡视了解情况。
师:把你的发现跟大家
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