第19课 七七事变与全民族抗战 教案.docx

第19课七七事变与全民族抗战教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《第19课七七事变与全民族抗战》选自人教版八年级历史上册第四单元，本课主要讲述卢沟桥事变、抗日民族统一战线的建立及全民族抗战的形成。通过本课学习，让学生了解七七事变的经过及其历史意义，认识国共两党第二次合作的重要性，理解全民族抗战的必要性，感悟中国人民团结御侮、救亡图存的民族精神。教学内容与课本紧密结合，旨在提高学生的历史素养和民族自豪感。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了关于中国近代史的基本知识，对历史事件的时间线有初步了解，尤其对抗日战争前期的一些重要历史事件有所认识。

2.八年级学生处于青春期，思维活跃，对历史故事和英雄人物感兴趣，具备一定的分析问题和合作交流能力。他们的学习风格多样，喜欢通过故事、图片等多媒体资源来学习。

3.学生在理解全民族抗战的意义和过程上可能存在困难，特别是对抗日民族统一战线的形成过程及其复杂性可能感到难以把握。此外，对于卢沟桥事变背后的国内外背景分析，学生可能会遇到挑战，需要教师引导和辅助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述七七事变与全民族抗战的历史经过，激发学生兴趣，加深对事件的理解。

2.讨论法：组织学生就抗日民族统一战线建立的意义、全民族抗战的必要性进行分组讨论，培养分析问题和合作交流能力。

3.案例分析法：引入相关历史案例，引导学生深入剖析事件背后的原因和影响，提高历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示七七事变和抗战时期的图片、影像资料，增强教学的直观性和感染力。

2.网络资源：运用网络平台，提供相关历史资料，帮助学生拓展知识面，提高自主学习能力。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计问答、小游戏等环节，检验学生学习成果，提高课堂趣味性。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们伟大祖国在近代史上的一段重要岁月。今天我们将走进第19课——七七事变与全民族抗战。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们知道，20世纪初的中国，正处在内忧外患的困境中。在这样一个背景下，一场突如其来的事变，让原本已经紧张的中日关系更加剑拔弩张。这就是我们今天要学习的七七事变。

2.七七事变经过（10分钟）

请大家翻到课本第123页，我们一起来了解七七事变的经过。我将通过PPT展示事变的相关图片和文字资料，大家边看边思考：七七事变是如何发生的？它为什么会引发全民族的抗战？

3.事变背后的原因（15分钟）

了解了事变的经过，接下来我们要探讨的是事变背后的原因。请大家四人为一组，结合课前预习和课本内容，讨论以下问题：

（1）卢沟桥事变发生的国内外背景是什么？

（2）事变为何能引发全民族的抗战？

讨论结束后，每组派一名代表进行分享。在此过程中，我会适时给予点评和补充。

4.抗日民族统一战线的建立（15分钟）

我们知道，面对日本的侵略，国共两党再次携手，建立了抗日民族统一战线。下面，我们来分析一下这个统一战线的建立过程及其意义。

请大家结合课本第124页，思考以下问题：

（1）抗日民族统一战线的建立过程是怎样的？

（2）这个统一战线的建立有什么意义？

同样地，我们可以通过小组讨论的方式进行，然后请代表进行分享。

5.全民族抗战的形成（10分钟）

在抗日民族统一战线的基础上，全民族抗战终于形成。请大家思考：全民族抗战是如何形成的？它有哪些重要的战役和胜利？

我们可以通过观看相关视频，了解全民族抗战的经过，感受那个特殊时期人民的英勇与坚韧。

6.课堂小结（5分钟）

7.作业布置（5分钟）

课后，请大家完成以下作业：

（1）结合课本，整理七七事变与全民族抗战的历史经过。

（2）思考抗日民族统一战线的建立过程及其在全民族抗战中的作用。

（3）收集有关全民族抗战的感人故事，下节课分享。

今天的课就到这里，同学们，下节课见！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史文献：推荐学生阅读《七七事变回忆录》、《抗日战争时期国共合作纪实》等历史文献，深入了解七七事变与全民族抗战的历史细节。

-纪录片：观看《七七事变》、《抗日战争》等纪录片，通过影像资料感受历史的真实氛围。

-人物传记：阅读抗日英雄如张学良、杨虎城等人的传记，了解他们的生平事迹和爱国精神。

-艺术作品：欣赏反映抗日战争时期主题的文学作品、绘画、雕塑等艺术作品，从不同角度理解战争对人民生活的影响。

2.拓展建议：

-历史研究：鼓励学生利用图书馆或网络资源，研究七七事变前后国内外政治、经济形势的变化，分析这些因素如何影响了中国历史的走向。

-主题讨论：组织学生就“全民族抗战中的民族团结与民族精神”进行深入讨论，引导学生思考在现代社会中如何继承和发扬这种精神。

-实地