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小数的大小比较（教案）人教版四年级下册数学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版四年级下册数学第67页至第69页，小数的大小比较。

教学目标：

1.让学生掌握小数大小比较的方法。

2.能够运用小数大小比较解决实际问题。

教学重点：

1.小数大小比较的方法。

2.运用小数大小比较解决实际问题。

教学难点：

1.小数大小比较的方法。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析和推理，理解小数大小比较的规律，并能运用规律进行判断和推理。

2.数学建模：培养学生运用小数大小比较解决实际问题的能力，让学生在解决问题的过程中体会数学的价值和意义。

3.数据分析：使学生能够通过比较小数的大小，对数据进行合理的分析和处理，从而培养学生的数据分析能力。

4.数学思维：培养学生独立思考、主动探究的数学思维习惯，使学生能够运用数学思维解决生活中的问题。

三、重点难点及解决办法

重点：小数大小比较的方法。

难点：运用小数大小比较解决实际问题。

解决办法：

1.针对重点，采用直观演示、实例分析和小组合作讨论的方式，让学生通过观察、操作和思考，掌握小数大小比较的方法。

2.针对难点，设计不同难度的实际问题，引导学生运用小数大小比较的方法进行分析、计算和解决。同时，教师给予及时的点拨和指导，帮助学生克服运用上的困难。

3.在教学过程中，注意引导学生将小数大小比较的方法与实际生活情境相结合，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.对于学习有困难的学生，教师可适时提供个别辅导，帮助其克服学习上的障碍。

5.课堂上组织学生进行互动交流，分享各自解决实际问题的方法和经验，取长补短，共同提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版四年级下册数学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与小数大小比较相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示小数大小比较的方法和实际应用。

3.实验器材：如果需要进行实验，提前准备好实验所需器材，确保其完整性和安全性，以便学生亲自动手操作，加深对小数大小比较的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行互动交流和实验活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数大小比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数的图片或视频片段，让学生初步感受小数的特点。

简短介绍小数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数大小比较相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数大小比较的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数大小比较的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小数大小比较在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数大小比较。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小数大小比较的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《数学阅读》中关于小数大小比较的文章，让学生进一步深入了解小数大小比较的原理和应用。《生活中的小数》案例集，让学生了解小数在实际生活中的运用和重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)让学生运用互联网资源，查找其他与小数大小比较相关的文章、案例或应用实例，以拓宽