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2024-2025学年创新校园霸凌预防与干预教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年创新校园霸凌预防与干预教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为创新校园霸凌预防与干预。该部分内容与学生已有知识的联系主要体现在对校园霸凌的定义、形式、影响以及预防和干预措施等方面。教材的章节为《社会·我与集体·不一样的环境》，具体内容包括：

1.校园霸凌的定义：让学生了解校园霸凌的概念，明白校园霸凌不仅仅是身体上的伤害，还包括言语、心理等方面的伤害。

2.校园霸凌的形式：列举常见的校园霸凌形式，如欺凌、排挤、恶意言论等，让学生认识到校园霸凌的多样性和严重性。

3.校园霸凌的影响：分析校园霸凌对受害者、施暴者以及整个学校氛围的影响，让学生明白校园霸凌对每个人的伤害。

4.预防和干预措施：介绍预防和干预校园霸凌的有效方法，如加强家庭教育、提高学生自我保护意识、建立良好的校园氛围等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：社会参与、公共意识、自我认知和自我保护。通过学习校园霸凌的定义、形式、影响以及预防和干预措施，学生能够增强社会参与意识，提高对公共事务的关注度；在理解校园霸凌对受害者、施暴者以及整个学校氛围的影响的基础上，培养学生的自我认知能力，明白自我保护的重要性；同时，学生能够掌握预防和干预校园霸凌的有效方法，提高自己在校园生活中的自我保护能力。

重点难点及解决办法

重点：1.校园霸凌的定义与形式；2.校园霸凌对受害者、施暴者以及学校氛围的影响；3.预防和干预校园霸凌的有效方法。

难点：1.理解校园霸凌的隐蔽性和复杂性；2.掌握预防和干预校园霸凌的实际操作方法。

解决办法：1.利用案例分析，让学生直观地了解校园霸凌的定义与形式，通过讨论使学生深入理解校园霸凌的本质；2.结合生活实例，让学生体会校园霸凌对受害者、施暴者以及学校氛围的影响，从而增强学生的认知；3.组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学习和掌握预防和干预校园霸凌的方法，提高学生的实际操作能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、多媒体教学软件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、校园网、班级微信群等。

3.信息化资源：校园霸凌相关视频资料、文章、研究报告、在线课程等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、在线调查等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌的定义、形式、影响等知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的校园霸凌案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、形式、影响以及预防和干预措施等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和干预校园霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和干预校园霸凌的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和干预校园霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的相关知识点，掌握预防和干预校园霸凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓