2024-2025学年经典诵读在德育教学设计中的应用.docx

2024-2025学年经典诵读在德育教学设计中的应用

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：经典诵读教学

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过经典诵读的教学，让学生深入理解传统文化，培养良好的道德品质和审美情趣。

2.教学重点：掌握经典诵读的基本技巧，能够正确朗读和理解经典文本。

3.教学难点：深入理解经典文本中的道德观念和人文精神。

三、教学方法

1.讲授法：教师对经典文本进行解读，引导学生理解其中的道德观念和人文精神。

2.实践法：学生通过实际诵读经典文本，提高朗读技巧和理解能力。

四、教学步骤

1.导入：教师通过介绍经典诵读的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师对经典文本进行解读，引导学生理解其中的道德观念和人文精神。

3.实践：学生进行经典诵读，教师进行指导。

4.总结：教师对学生的诵读进行评价，总结课堂教学。

核心素养目标

本节课旨在通过经典诵读教学，培养学生的语文核心素养，使学生在语言、思维、文化等方面得到提升。具体目标如下：

1.语言素养：通过诵读经典文本，提高学生的朗读技巧和语言表达能力，使其能够正确地朗读和理解经典文本。

2.思维素养：通过解读经典文本，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够深入理解经典文本中的道德观念和人文精神。

3.文化素养：通过学习经典诵读，使学生深入了解传统文化，培养学生的文化自觉和文化自信，使其能够传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-经典文本的理解：学生需要掌握经典文本的基本内容，理解其中蕴含的道德观念和人文精神。例如，通过诵读《论语》选段，学生应能理解孔子的人生态度和教育思想。

-诵读技巧的掌握：学生需要学会正确的诵读方法，包括节奏、语气和情感的把握。例如，教师指导学生如何通过变化语调来表达文本的情感色彩。

2.教学难点

-经典文本的深入理解：学生可能难以理解经典文本中的抽象概念和古代文化背景。例如，学生可能难以理解《孟子》中的“性善论”及其对现代社会的意义。

-诵读技巧的应用：学生可能难以将所学的诵读技巧应用到实际诵读中，特别是在表达文本情感方面。例如，学生可能不知道如何在诵读《诗经》时把握好诗歌的韵律和情感。

教师应通过讲解、示范、练习等多种教学方法，帮助学生突破难点，掌握重点。例如，教师可以通过讲解经典文本的背景知识，引导学生深入理解文本；通过分步骤的诵读练习，帮助学生掌握正确的诵读技巧。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、音响设备、教科书、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：经典诵读教学视频、音频资料、在线字典、相关电子书籍。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、问答、评价。

5.教学辅助工具：黑板、粉笔、课件、诵读指导手册。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段古典音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。

-教师提出问题：“你们听说过经典诵读吗？经典诵读对我们的学习和成长有什么好处呢？”

-学生自由发言，分享自己对经典诵读的了解和感受。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课将学习的经典文本《论语》选段，并简要讲解文本背景。

-教师围绕教学重点，讲解经典文本中的道德观念和人文精神，如孔子的仁爱思想、中庸之道等。

-教师通过举例、讲解等方式，教授经典诵读的基本技巧，如节奏、语气、情感的把握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习题目，要求学生根据所学内容，选择一段经典文本进行诵读。

-学生自主练习诵读，教师巡回指导，给予个别学生针对性的建议和帮助。

-教师组织学生进行小组讨论，互相交流诵读心得和技巧。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的教学内容，提出问题，检查学生对经典诵读的理解和掌握情况。

-学生积极回答问题，教师给予及时的反馈和评价。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调经典诵读的重要性。

-教师提出拓展性问题，引导学生思考如何将经典诵读融入日常生活和学习中。

-学生分享自己的思考和感悟，教师给予鼓励和指导。

6.课堂小结（3分钟）

-教师对本节课的学习情况进行简要总结，强调重点知识点。

-教师鼓励学生在课后继续进行经典诵读的练习，提升自己的语文素养。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求：

-教学过程要符合实际学情，紧密围绕教学目标和重难点展开。

-注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。

-教学方法创新，灵活运用各种教学手段，提高课堂教学效果。

-关注学生核心素养的培养，引导学生深入