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2024-2025学年利用短剧提升反霸凌意识的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年利用短剧提升反霸凌意识的教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为利用短剧提升反霸凌意识，与教材中《道德与法治》五年级下册第四章《共建共享，和谐校园》的内容密切相关。通过改编和表演课本中的案例，让学生深入了解霸凌的类型、危害及预防方法，结合学生已有知识，如人际交往、团队合作等，培养他们反霸凌的意识和能力。教学内容包括：1.霸凌现象的认识；2.霸凌的危害及影响；3.反霸凌的策略与方法；4.短剧创作与表演。通过本节课的学习，使学生能够结合已有知识，提高反霸凌意识，为共建和谐校园贡献力量。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：通过探讨反霸凌主题，增强学生维护正义、关爱他人的意识，激发他们在生活中积极承担社会责任。

2.沟通与合作：通过短剧创作与表演，提高学生沟通表达、团队协作能力，培养良好的人际交往素养。

3.批判性思维：引导学生思考霸凌现象背后的原因及危害，培养他们独立思考、批判分析问题的能力。

4.自我认知：帮助学生认识自我情感和行为，提高自我调节能力，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解霸凌的定义、类型及其危害，强调识别和预防霸凌的重要性。

-掌握反霸凌的基本策略和方法，如寻求帮助、保护自己、支持受害者等。

-通过短剧创作和表演，提升学生的情感表达和社交技能。

举例：通过分析教材中的案例，让学生明确霸凌行为的具体表现，以及这些行为对个人和集体的负面影响。

2.教学难点：

-帮助学生深入理解霸凌行为背后的心理动机，如权力欲、排他性等。

-指导学生如何在现实生活中有效运用反霸凌策略，特别是在不同情境下的应对方法。

-鼓励学生在短剧创作中发挥创意，同时确保短剧内容符合反霸凌的教育目标。

举例：针对难点，设计角色扮演活动，让学生模拟不同霸凌场景，并提供具体的指导和建议，帮助他们理解复杂情感和行为动机，并学会在实际中应用反霸凌策略。

教学资源

1.硬件资源：

-短剧表演所需道具、服装；

-多媒体教学设备（如投影仪、音响系统）；

-教室空间布局调整，设置表演区域。

2.软件资源：

-与反霸凌相关的教材内容；

-短剧剧本模板及案例；

-反霸凌教育资源包（包括图片、视频、海报等）。

3.课程平台：

-学校教学管理系统；

-课堂互动平台（如学习通、课堂派等）。

4.信息化资源：

-电子教材；

-互动式教学软件；

-视频编辑软件（用于短剧制作）。

5.教学手段：

-小组合作学习；

-情景模拟；

-角色扮演；

-课堂讨论与分享。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一段与霸凌相关的短视频，引发学生对霸凌现象的关注。

-提问：“你们在生活中是否遇到过或听说过霸凌现象？你们认为霸凌对个人和集体有什么影响？”

-学生分享经历和观点，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合教材内容，讲解霸凌的定义、类型及危害。

-分析反霸凌的策略和方法，如寻求帮助、保护自己、支持受害者等。

-通过案例分析，让学生了解反霸凌的实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组根据教材案例改编短剧，展示霸凌现象及反霸凌策略。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师针对短剧表演提出问题，如：“你们认为这个短剧中的霸凌者为什么会有这样的行为？”

-学生回答问题，讨论反霸凌策略在实际生活中的应用。

-教师引导学生深入思考，总结讨论成果。

5.创新教学：情景模拟与角色扮演（5分钟）

-教师设计不同霸凌场景，学生分组进行角色扮演，模拟反霸凌过程。

-教师提供指导，帮助学生掌握应对霸凌的具体方法。

-学生分享体验，讨论在模拟过程中遇到的问题和解决方法。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“如何在我们的生活中营造一个没有霸凌的环境？”

-学生从社会责任、沟通合作、批判性思维等方面展开讨论。

-教师总结讨论成果，强调反霸凌的重要性，引导学生树立正确的价值观。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调反霸凌的核心知识和方法。

-学生分享学习收获，反思自己在反霸凌方面的表现和不足。

-教师布置课后作业：让学生以日记或作文的形式，记录自己在反霸凌方面的思考和行动计划。

学生学习效果

1.知识与理解：

-学生能够准确理解霸凌的定义、类型及其危害，对新教材中关于反霸凌的内容有了深入的认识