统编版语文三年级上册习作：这儿真美（课件）.pptx

统编版三年级语文上册第六单元习作：这儿真美

【学习目标】【学习难点】1.围绕一个意思写一处身边的美景，能灵活运用描写景物的词语。2.借鉴课文描景状物的写作方法，乐于分享自己的所见所闻。【学习重点】确定习作对象，把观察到的一处景物围绕一个意思，按要求描写。主动改正错别字，提高自觉修改习作的意识，习作中能运用所积累的好词妙句。

习作：这儿真美

先“分”后“总”课文《美丽的小兴安岭》

公园校园

图片激趣引入主题

城市夜景

（1）全文采用“总—分”或“分—总”的段落结构写。

赏图片，说感受：交流分享你会用哪些词语或句子形容这些景色？

确定写作对象参考线索：身边的，有话可说，有料可写。

花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！1.这是一篇写什么的作文？写景2.写哪里的景？身边的美景3.身边的美景是指什么样的景，有哪些？日常生活中常见的，比如学校、公园、小河、草地、花园……审题习作内容明确写作范围

开门见山式我的家乡有一条美丽的小河，那儿是我的乐园。对比式这个世界上美丽的地方有很多：名满天下的黄山、闻名遐迩的杭州西湖，还有巍峨雄壮的万里长城……但是，我最喜欢的还是我家附近的公园，那里四季风景如画，美不胜收。诗情画意式“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”如果你有时间，一定要去春天的公园走一走，那里万物复苏、生机勃勃。如何写开头

习作类型：____________________习作对象：____________________具体写：____________________参考对象：________________________________________写法：____________________根据教材习作内容，完成填空：审题意明要求表程度、强调习作：这儿真美和“那儿”有什么区别？美在______美得______写景身边美景公园、果园、树林、田野、小河……围绕一个意思写有什么、怎么美

总写分写如果整篇习作都能围绕一个意思写，而且每段文字都能围绕一个意思写，那就更棒啦！

这儿真美开头：点明自己要介绍的美景（时间、地点……）中间：详细介绍自己要写的美景。（重难点）1.按照一定的顺序描写（时间；空间）；2.抓住景物的某个特征重点描写；3.运用多种表现手法（拟人、比喻等修辞手法；“五感法”等）结尾：表达自己对美景的喜爱或赞美之情梳理写作思路

我对“美景”的要求：我心中的“美景”有……交流分享整洁干净清静壮观的有趣的梦幻的色彩协调色彩明丽……

段落采用“总—分”或“分—总”的结构写。总写分写

印象深刻的景色（包括你最喜欢的、最吸引你的）详细写，其余景色简单写

1.围绕“美丽的大草原”这个题目，可以选择（）这些内容来写。A.广阔的绿草地B.星星点点的蒙古包C.郁郁葱葱的森林D.成群结队的牛羊2.围绕“一派生机的池塘”这个主题，可以选择（）这些内容来写。A.枯萎的小花B.盛开的荷花、青翠的荷叶C.水中游来游去的小鱼儿D.丰茂的水草读一读，选一选。（多选）练一练

将各处美景串联起来，组成“美景串”有……有……还有……首先是……接着来到……最后还有……有连接作用的词表示顺序的词

（1）用“联想＋变化”来写。

分析方法。 读了《美丽的江滨公园》一文，我觉得如果想把写景的文章写好写生动，下列说法不正确的一项是 () A．要抓住景物的主要特点来写。 B．写的时候要按一定的顺序。

C．要抒发出对景物的喜爱赞美之情。D．可以运用文中的方法，围绕一个意思来写。E．只要集中笔墨写和风景有关的趣事趣闻就行。F．恰当地运用一些修辞手法。【答案】E

运用修辞手法来写。用与之相似的美丽的事物来呈现用人的行为、动作来写景物的动态之美

调动多种感觉，用五感法来写。视觉、嗅觉、触觉、听觉和味觉姿态色彩声音气味味道五六月份，爬满了架子的葡萄藤开出了黄白色的小花，花落之后就结出了一串串绿色的小葡萄；进入七月，葡萄叶子也纷纷爬上枝头和小葡萄们一起听蝉鸣蛙叫。等到葡萄成熟时，一串串饱满的绿宝石似的葡萄散发出淡淡的香气，摘一颗一咬，甜滋滋的味道在嘴巴里散开。奶奶家的葡萄园真美啊！

课后作业。 要求：选取身边的一处美景来写。 立意：描写景物的美，抒发对景物的喜爱赞美之情。 方法：①交代美景所处的地点；②要按一定的顺序来 写；③要抓住景物的特点来写。 略。