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2023-2024学年语文四年级下册教案统编版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

本节课选自2023-2024学年语文四年级下册教案统编版。本节课的内容主要包括古诗

《咏柳》、童话故事《小壁虎借尾巴》和《小熊买巧克力》。通过对这些文章的学习，

旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。通过学习古诗《咏柳》，学

生可以了解古诗的韵律美，培养对古诗词的兴趣；通过学习童话故事《小壁虎借尾巴》

和《小熊买巧克力》，学生可以提高阅读理解能力，培养良好的道德品质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习古诗《咏柳》和童话故事《小壁虎借尾巴》、《小熊买

巧克力》，培养学生热爱古诗词和童话故事的情感，提高学生的阅读理解能力、语言表达

能力和思维能力。同时，通过学习《小壁虎借尾巴》，培养学生的感恩之心和助人为乐的

品质；通过学习《小熊买巧克力》，培养学生诚实守信、自律自强的品质。

三、学情分析

本节课的授课对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解和表达能力。在知

识方面，他们已经学习了古诗和童话故事的基本知识，对古诗的韵律和童话故事的情节

有一定的了解。在能力方面，他们已经能够理解并表达自己的观点，能够进行简单的分

析和总结。在素质方面，他们具有积极的学习态度和良好的学习习惯，对学习充满兴

趣。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、拖延等问题，这可能会对他

们的学习效果产生影响。为了应对这种情况，教师需要在教学中注重培养学生的专注力

和时间管理能力，通过设置明确的学习目标和任务，引导学生积极参与课堂活动，提高

他们的学习效率。

在课程学习方面，学生对古诗和童话故事的学习兴趣较高，但可能对古诗的韵律和童话

故事的情节理解不够深入。因此，教师需要在教学中注重引导学生深入理解古诗的韵律

和童话故事的情节，通过举例、讲解和讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握这些知

识。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机、白板等。

2.课程平台：学习通、雨课堂等在线教学平台。

3.信息化资源：古诗《咏柳》和童话故事《小壁虎借尾巴》、《小熊买巧克力》的电

子版文本、图片、动画等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），

明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗《咏柳》和童话故事《小壁虎借尾巴》、《小熊买巧克力》，

设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的韵律和童话故事

的情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗《咏柳》和童话故事《小壁虎借尾巴》、《小熊买巧克力》，

为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗《咏柳》和童话故事《小壁虎借

尾巴》、《小熊买巧克力》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗的韵律和童话故事的情节，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理

解和表达能力的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗的韵律和童话

故事的情节。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的韵律和童话故事的情节。

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