Unit 3 What would you like？Part A Let’s talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3Whatwouldyoulike？PartALet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？PartALet’stalk部分，主要包括食物词汇的学习（如hamburger,salad,icecream等）和一般将来时态的运用（Whatwouldyoulike?Idlike...）。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握了简单的日常交际用语，如Hello,Howareyou?，并学会了描述物品和人物的简单句型，如Itsa...，He/Sheis...。在此基础上，本节课将帮助学生拓展食物类词汇，并运用一般将来时态进行点餐交流，提高学生在实际情境中的英语沟通能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言能力：通过学习食物词汇和一般将来时态，提高学生在实际情境中的英语表达和交流能力；2.文化意识：使学生了解并尊重不同国家的饮食习惯，培养跨文化交际意识；3.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力；4.学习能力：激发学生主动参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。这些目标与新课标要求相符，有助于全面提升学生的英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关日常英语交流词汇和简单句型，如问候、介绍自己、描述物品等，为本节课的食物词汇和一般将来时态的学习奠定了基础。

2.学生对英语学习兴趣浓厚，尤其对与日常生活紧密相关的主题感兴趣。他们具备一定的合作学习和探究学习的能力，喜欢通过互动、游戏等形式进行学习。在学习风格上，学生差异较大，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：一般将来时态的运用，尤其是结构Whatwouldyoulike?Idlike...的掌握；食物词汇的记忆和运用，如正确发音、拼写以及在实际情境中的运用；在对话练习中，可能会出现语法错误、词汇混淆等问题。针对这些困难和挑战，教师应设计有针对性的教学活动，给予个别辅导，帮助学生克服困难，提高英语水平。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-交互式白板

-学生用书和练习册

2.软件资源：

-英语学习软件

-课堂管理系统

-音频播放器

3.课程平台：

-学校课程平台

-班级学习群组

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-英语学习网站资源（不含网址）

-电子版教材

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂游戏

-角色扮演

-实物展示

-语音模仿

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我会微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?”引导学生用英语回答，并简单询问他们早餐吃了什么，从而自然导入今天的主题——食物。

2.呈现新课（10分钟）

（1）我会打开PPT，展示各种食物的图片，如hamburger,salad,icecream等，引导学生学习新词汇。

（2）播放本节课的对话录音，让学生跟随录音朗读，并注意观察和模仿语音、语调。

（3）针对对话中的重点句型“Whatwouldyoulike?Idlike...”，我会让学生进行分组练习，互相询问并回答对方想要的食物。

3.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）让学生两人一组，根据课文的例子，编写一个新的对话，要求运用到一般将来时态和所学食物词汇。

（2）邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予鼓励和评价。

（3）引导学生思考：为什么在点餐时使用一般将来时态？这体现了什么语法功能？通过讨论，让学生理解一般将来时态用于表达未来的愿望或打算。

4.课堂游戏（10分钟）

（1）组织一个“快问快答”的游戏，我将提问学生：“Whatwouldyoulike?”，学生需要快速回答出一种食物。

（2）游戏升级，增加难度，要求学生在回答时加入形容词，如“Idlikeabighamburger.”

5.实践活动（15分钟）

（1）将学生分成小组，每组设计一份餐厅菜单，包含至少10种食物及价格。

（2）小组之间互相交换菜单，进行点餐练习。要求学生在点餐时使用一般将来时态，如：“Iwouldliketoorderthesalad,please.”

（3）评选出最具创意的菜单和最佳点餐表现奖，给予奖励。

6.总结与作业布置（5分钟）

（1）回顾本节